付小红

（江西省新余市仙女湖区欧里镇欧里学校，江西 新余 338017）

小学生由于年龄偏小，自控能力差，在上课时经常会出现溜号、不注意听讲的现象。数学学科的知识点较为抽象，部分学生不能充分的理解和掌握，造成部分学生对数学学科产生厌学情绪，失去探究学习的积极性。通过“慕课”录制的视频的方式进行网络课程教学，以此来提高学生的自觉性。慕课网络平台教学的优势在于可以在课堂以外时间进行，学生学习的时间较为自由。这就大大减轻了学生的学习压力，必然会取得理想的教学效果。

一、在小学数学教学活动过程中“慕课”的应用价值

（一）“慕课”可以将知识进行串联、总结归纳

在小学阶段数学这门学科要掌握内容包含理论、概念、应用题、运算公式等。学生在记忆时有一定的难度，较为繁杂，容易忘。所以，可以利用“慕课”教学的优势，教师可以按照章节将零散知识点总结和归纳，为学生构建更加直观的知识体系，产生一目了然的效果。“慕课”教学把学习的主动权交给学生，让他们根据自己的实际情况，对于学习有困难的数学知识点可以反复进行观看，他们可以科学合理安排课程内容和学习时间。

（二）学生通过“慕课”视频开展课前预习和课后复习

“慕课”以视频的形式呈现更加符合小学生的学习实际，“慕课”以其趣味性的和直观性等优点，深受小学生的欢迎和喜爱。首先通过“慕课”来学习不只局限于课堂，“慕课”以视频方式对每章节内容进行总结和归纳，将疑难点进行详细的讲解，学生可以在家自行学习，对于学习有困难的地方，可以在课堂上听教师进行解答。另外，教师在教学活动开始前，要先做好课件的准备工作。教师根据教学任务分章节制作“慕课”教学视频，可以利用图片、颜色、数字、结构等基本元素讲解概念、理论等知识点，将抽象数学概念能够直观体现，有效提高学生的学习兴趣和热情。

二、慕课在小学数学教学中应用

（一）科学地选择使用慕课

“慕课”教学模式更利于学生深入了解掌握数学知识点。小学阶段数学基础知识点多，将一些基础的知识点进行整合，利用“慕课”教学的网络优势，教师可以将新的教学内容与以前学过知识进行结合，或者选择一些优质课程资源，利用网络平台以不同的形式进行课程设计编写，促进数学教学的资源共享。“慕课”教学以调动学生在课前运用网络进行预习，逐渐深入教学主题。引导学生及时将学习本节内容重点和难点问题及时反馈，教师再指导解答。如在学习圆这部分内容时，通过“慕课”教学让学生在课堂收获更加具有实质性的教学内容，探讨学习主题。指导学生推导出圆的面积的计算公式及含义。教师可以将学生分成若干小组进行讨论。然后教师在布置分层随堂练习，根据随堂测试情况，让学生了解自己的掌握数学知识情况。教师按照他们的测试结果，进行圆面积相关重点、难点知识讲述，对个别学生学习有困难进行辅导，有效提高教学效果。

（二）促进学生全面发展需求

运用“慕课”教学模式可以将抽象概念、原理转变为形象、清晰、直接的教学视频，确保学生对新学数学知识有初步的了解，而且动态视频更能调动学生的注意力，启发他们的学习思路，使学生在“慕课”教学活动中，通过观看视频课件，促进学生形成良好的独立思考能力，从而提升学生自学效果。在制作及使用“慕课”教学时教师一定要关注学生的全面发展，做到因材施教和差异教学的原则。例如，在学生《三角形性质时》这部分内容时，考查学生对三角形特征和稳定性的掌握情况，教师设置问题，观察三角形有什么特征，同学们"有些帆船的帆做成三角形的形状，这是为什么呢？"，学生发表自己见解，形成师生互动的课堂氛围，在根据学生的回答可以对三角形稳定性进行实验教学。培养了小学生的语言表达能力和勇于发言积极参与意识，为了学生全面发展奠定基础。

（三）争取多方面资源支持

慕课在小学数学教学中的应用实效发挥，单纯依靠教师是不够的，必须获得多方面的支持和帮助。首先小学生的数学探究需要教师的指导，慕课在小学数学教学中的运用需要教师的引导与组织，教师的鼓励让小学生慕课学习劲头更足。其次慕课在小学数学教学中应用优势的发挥也需要家长的支持与配合。慕课为数学教学的联系纽带，连接着教师，家长与小学生。强化家校合作，也让家长及时了解孩子在校学习情况，督促并指导孩子的数学学习。而家长的反馈及时传达给教师，可以让教师不断优化调整慕课内容，优化慕课课程，实现慕课教学价值的最大限度发挥。因此教师借助慕课组织小学数学教学中必须争取多方的支持，让慕课教学在各方的配合下，提升教学实效。

结语

总之，教师根据“慕课”学习任务的完成情况，组织学生小组合作探讨，解决学生的不懂问题，所以老师一定要注重小学数学教学，有效的利用慕课进行教学，进而实现对知识的了解掌握。这样就能为小学数学的创新教学注入更多活力。高效高质地数学学习才能得在实现。