（1 西华大学经济学院，四川 成都 610039；2 西华大学军民融合研究院，四川 成都 610039）

一、加强大学生实践教学的再认识

总书记指出，“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”，提出“要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维”[]。教育部发布的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，全文共有21 处提及“实践”，在建设高水平本科教育的指导思想和目标原则中，提出要“增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力”，要“健全协同育人机制，优化实践育人机制”[]，并专门把“构建全方位全过程深融合的协同育人新机制”作为单独章节提出。新一轮的本科教育改革大潮，加强大学生实践教学，既是重要的政策导向，也是明确的工作要求。有鉴于此，通过开展一定范围内的经管类专业大学生的实践教学情况调查，并结合高校、企业对大学生实践教学情况的反馈，掌握当前大学生开展教学实践的态度、情况，提出加强大学生实践教学的对策和建议。

二、大学生实践教学现状分析

总体而言，绝大部分大学生，对自身专业的选择是慎重的，对未来的职业规划也充分考虑了专业教育、兴趣爱好和个人发展诸方面，大学生具有强烈的参与实践、尽早接触和融入社会的愿望。高校教育中的实践教学环节比重在加大；大学生对实践教学越来越重视，需求度越来越高。就经管类专业的大学生而言，普遍对所就读专业的认可度较高，大部分学生期望在专业相关领域就业。大学生对当前实践教学的满意度评价不高。首先，绝大部分同学认为，目前的实践教学时间偏少。除了学校安排的实践教学，大部分学生还会主动通过兼职、第二课堂活动等方式积极融入社会，走进企业；其次，大部分学生认为，当前的实践教学和大学生个人需求的契合度，和社会需求的契合度，和企业需求的契合度不高，实践教学和社会、行业、企业的需求联系不紧密。最后，特别针对经管类专业而言，虽然部分课程是作为实践性课程安排，计入实践教学环节，但是实际上并没有真正起到实践认知的效果，更多还是在课堂、机房、实验室完成相关的教学内容。

调查显示，大学生更希望在校期间由学校统一组织开展实践教学内容，包括实习实训（就业）、定岗实习、企业培训（认识实习）或者企业参观。在校大学生更加信任和依赖于学校组织实施的实践教学，其作为教育教学的重要组成部分，在权威性、安全性、必要性和有效性上，能够得到充分的保障，并避免了学生自主联系所引发的其他问题。同时，在确保安全和规范的前提下，大学生也并不排斥由企业直接进行实践教学的组织和安排；甚至只要能够给予一定的组织条件，大学生们愿意自行联系实践教学企业。在实践企业的选择上，大部分学生愿意在不同的企业间进行学习和体验，以充分了解不同企业的特点和不同岗位的要求；少部分学生希望实践企业相对固定，以利于相对完整、全面地对行业和企业的各方面信息有所了解和掌握。大学生对实践教学环节的时间安排并无特别要求，短期实践或者长期的实习实践均可接受，尤其欢迎一个月左右的企业实习。在具体的教学实践中，一个月左右是相对合理的实践教学时间，既能够保证实践教学内容的相对全面、完整和规范，充分达成实践教学的目的，也兼顾了大学生的实际身心情况，避免大学生产生过度的疲劳或者倦怠；同时，一个月时间对企业而言也适合于安排阶段性的工作任务，并进行相应考核。

实践教学的开展，离不开企业的有效融入。大学生们认为实践教学效果不明显，主要原因在于缺乏行业和企业人员的有效指导。首先，当前实践教学的开展，大部分都是由高校教师进行指导，很少配备企业导师；其次，因为和企业的沟通协调问题，即使能够进入企业，大学生的实践教学也很难真正进入角色，到企业的实际工作岗位和一线实践；最后，大学生们具有积极实践的愿望，但在身份上、能力上还不能完全达到企业的要求，对大学生实践可能给企业带来的损失，企业无法接受。尽管校、企、学生三方都有很强烈的意愿，但是在实践教学的全过程，依然存在诸多的困难和障碍。

三、加强大学生实践教学的建议

高校要继续充分认识本科教学改革的重大意义，加大对大学生实践教学的改革力度。国务院明确提出，“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接”[]。高校应主动适应“引企入教”、“产教协同育人”等新思路、新要求，坚决落实政策、主动作为。一方面，要用好政策，把政策要求落实到高校教育教学工作的方方面面，把育人工作主动和社会、企业进行对接；另一方面，要构建完备的育人体制和机制，特别是解决好实践教学环节中的学分认定和考核、学校和企业双导师制，以及实践教学环节中的岗位安排、安全管理等问题。既完成学生的实践教学内容，也通过和企业的联合，对高校自身的专业建设、人才培养、教育教学改革等起到积极的助力。

企业要从扩大企业人才储备，推动企业发展的角度主动参与高校教育教学活动中。首先，当前企业用工成本居高不下，企业发展又亟待大量优秀人才的加盟。企业参与到高校的教育教学中，实际上是把企业选人用人的关头前移，有助于企业降低用工成本，并吸引到更多、更优秀的人才；其次，企业参与高校的育人工作中，能够直接分享到高校教学科研各方面带来的诸多红利，如人员的培训和管理，新员工的招聘和选拔，企业内部的咨询和服务，企业科技攻关和产品研发等，都能够受到来自高校有效的推动；最后，企业的参与，必将极大提升企业的社会形象，对企业的美誉度，企业的品牌宣传，起到正面而积极的影响。

大学生要充分认识实践教学的重要作用，主动、自觉、保质保量完成实践教学要求。高校实践教学内容丰富，涵盖了本科不同学习阶段的不同实践要求。从刚入校的专业认识实践教学开始，到贯串大学四年的企业参观、培训、交流、互动，以及寒暑假相对集中、固定的企业实习实践，到毕业前的顶岗实习、就业实习等。实践教学以不同形式出现在本科教育的不同阶段，作用不尽相同，目标依然聚焦于增强大学生的综合素质和能力，特别是动手能力、创新能力、协调能力、管理能力，培养大学生在未来企业中解决问题所应该具备的素质和能力。当代大学生一方面有着强烈的成人成才的愿望，另一方面依然有时候表现出懒散、不能坚持、不能吃苦的问题。大学生要进一步坚定理想信念，坚持德智体美劳全面发展，坚定个人发展与企业需求、社会需求相结合，以更加积极、奋进的态度，主动投身到实践教学中去。