罗仁鸿

（贵州省遵义市红花岗区第十小学，贵州 遵义 563000）

引言：体育教学是一项特殊的教学活动，与其他科目不同的是，体育课堂的场所大部分为校园操场，因此，这些教学活动的与众不同很容易勾起学生们的兴趣，从而更好的培养小学生的学习热情。实际也是如此，在小学阶段，体育课程是小学生们最喜爱的科目之一，据调查显示，百分之八十以上的小学生都喜欢体育教学。根据小学生的性格特点分析，小学阶段的学生正处于活泼好动的时期，因此，在开展体育教学时，应该充分利用小学生的性格特点，开展高效的体育课堂教学，提升小学生们对体育学习的兴趣，从而提升小学体育教学效果，为实现小学生的身心发展具有重要的意义。

一、当前小学体育教学现状

（一）教学模式过于陈旧

对于现阶段小学体育教学来说，许多创新的教学方法并未得到普及，大部分教师还沉浸于传统的教学固定模式中，这很难激发学生们的课堂兴趣，同时也是影响课堂教学效率的关键。体育学科本身就具有一定的灵活性，但是传统的教学模式大多是教师采用编排教学模式进行授课，教学流程大体为热身活动、教学活动以及训练等，在不断的重复此类教学模式不但会造成学生们的体育兴趣丧失，也会影响教学质量，使整个教学过程处于低迷状态。

（二）不重视小学生的个体差异

小学阶段正处于学生们身体发育的高速期，在这一阶段他们的成长速度不均衡，导致一部分学生的体能比较好，而另一部分的身体技能却相对较差，这就出现了严重的差异性特征。……