李芬

(中山市东升镇东升初级中学，广东 中山 528414)

一、改变传统的数学教学观念

随着科技的发展，学科老师可以通过信息技术把课本知识用多媒体播放出来，通过学生具体的学习情况，结合目前在学习过程中所发生的问题，对其进行分析，发现问题要用相应的方式进行解决。例如小学生在上课的过程中，用多媒体给学生播放视频，记录在超市购买零食的各种视频，例如小明逛超市购买了一袋儿四块钱的薯片，一袋五块钱的果冻和十块钱的鸭梨。在结账时，小明需要花费多少钱？给学生提出问题，让自己计算。通过多媒体的播放，培养学生对于数学学习的兴趣，同时也培养了学生对于数学的应对能力［1］。这样的做法能提高整体的学习效率，加快学习的步伐，在教育中实现数学教育和学生创造性的思维培养。

二、数学教学生活化，培养学生的创造思维

知识源于生活，数学知识更加贴近生活，但又反作用于生活，所以老师在对于学生进行数学课程教学时，要将生活中具体实例与所学的数学知识两者结合起来，这样更方便学生对于知识的理解和记忆。方便学生在未来的学习生活中能得到实际的应用。所以老师要把握每一个学生的学习思维，对症下药，面对不同的学生要用不同的方式方法。针对个别理解能力较差的学生要耐心辅导，对所有知识结构要进行强化。在上课过程中，要以小组的形式进行探讨，互相帮扶，让学生在学习过程中逐渐加强学习兴趣，加快整个教学氛围，提高教学的效率。……