廉新宇

（唐山工业职业技术学院，河北 唐山 063299）

随着教育领域发展的步伐不断加快，各高职院校也在不断扩大办学规模，高职院校在谋求发展的同时也面临着诸多问题，其中最为突出的是生源更加多元，目前高职院校招生主要面向技校毕业生、高中毕业生、中专生和职高生等。生源多元造成了学生水平的不均等，但是无论招收的是哪一类学生，在入学前对于计算机的知识储备都存在着差异，这样一来将造成教师在教学实践过程中无法保证教学质量，针对生源复杂的情况，在计算机教学过程中需采用分层教学的方式进行。

一、对授课对象分层

高职在开展计算机应用课程前需要对学生进行分层，这是分类教学开展的基础，实现学生合理分层，才能够为下一阶段其他类分层奠定基础。在进行分层的准备阶段，计算机教师需要全面了解学生的情况，其中包括：Office 办公软件掌握程度、入学前计算机知识积累情况和计算机操作熟练度等，然后组织考试对学生的上机操作、理论知识掌握等进行深入了解，在考试过程中教师需要进行巡回，在巡回过程中了解学生计算机应用的整体情况。考试结束后，教师将本次考试的成绩作为开展分层教学重要参考依据，同时还要积极采纳学生对分层教学的意见，最后综合各类因素来完成学生的初步分层，将学生分为A 层、B 层、C 层。其中A 层对象代表的是计算机理论知识扎实、上机操作较为熟练的学生；……