（广西科技大学鹿山学院，广西 柳州 545616）

引言：相关教育教学单位在深刻认识课程思政的重要性之后，切实将专业课程教学与思政课程进行融合和同步发展，让大学生在一个思想政治教育良好的氛围中参与学习活动，以此有效巩固其思政发展能力。课程思政这一创新型教育理念的提出，是新时期人才培养的重要趋势，也是对教育工作者的全新要求。将大学英语教学与课程思想进行整合联系，一方面能帮助提高学生的外语水平，另一方面也能帮助学生从不同文化角度来看待思政课程开展的意义，有利于学生培养全球性学习观念及正确的世界观。

一、课程思政开展的重要性

教育教学工作不仅仅只是对科学文化知识进行教授，更多的是培养学生正向的道德品质和素质。把以德树人作为教育活动开展的核心，全面实现对学生综合素质的提升，以此帮助提高人才的社会适应能力，进而促进高素质社会的构成。大学英语作为大学生必修的一门公共课，其中包含的思政教学内容丰富，教师应有意识的对其进行开发应用，以此培养出思想素质水平和政治觉悟高的外语人才。随着社会对人才要求的革新，现今大学英语教学目标不单只是提高学生的英语掌握水平，而是对学生进行跨文化思辨能力培养，在有效拓宽学生知识涉猎范围的同时，让学生学会站在不同文化角度看待和解决问题。在这种大环境背景下，通过英语教学提高拓宽学生跨文化知识面，提高其文化认同感，督促其切实提高自身跨文化交际能力和思想道德水平，是新时期大学英语课程思政开设的根本目的。从跨文化的角度出发，帮助学生夯实外语学习基础，是引导学生客观学会用全局眼光看待世界的重要措施。

二、跨文化交际的教学改革必要性

跨文化交际是适应于新时期发展而产生的一门交叉性学科，要求学生具有一定语言学习基础，教师再在此基础上对其进行外语学习能力拓展。而对于大学英语来说，就是在教学中适时融入英语文化背景补充以及对学生语言交际能力的提升。学生通过对该门课程的学习，了解英语全球化学习的必要性，并有针对性的进行交际能力增强。经济全球化的快速发展，在为教育事业提供多元教学资源的同时，也在一定程度增加其教学内容。大学生是推动社会发展的重要动力，跨文化交际能力隶属于社会适应能力的一部分，只有充分认识到这种能力的重要性，在学校学习期间有意识的对其进行培养提高，才能更好的应用于今后社会工作和生活，以此夯实自身的综合发展实力。

三、从跨文化交际角度开展打下英语课程思政的具体措施

（一）融入传统文化知识教学。部分大学英语教师在进行跨文化交际能力教学时，过分重视外国文化，忽视了中国传统文化教学内容的重要性，这使得学生缺少民族文化自信以及认同感。因此，教师在对学生的知识涉猎范围进行跨文化拓展时，应适时将不同文化进行融合穿插，这样不仅能丰富教学内容，也能让学生切实感受到外国文化与中国文化的区别。学生的学习兴趣也能跟随文化教学内容的变化而得到有效激发，进而促进高效教学课堂实现。

例如，教师在对具体单元内容进行教学时，适时引入“文化多元性”这一名词，以中国文化为例，启发并引导学生举例说明文化的多元表现在什么地方。教师在对中国文化的多元性进行讲解时，能提高学生对于中国文化的认知度。学生以此为例，对外国文化进行探寻，再将其与中国文化进行对比学习，以此提高自身综合学习水平。中国文化中蕴含了许多道德品质，教师也能以此为切入点，指导学生思想素质水平积极正向发展，有效落实大学英语课程思政的教学任务。

（二）创设语言能力练习环节。跨文化交际的重点培养目标之一就是提高学生的交际能力。英语对于大学生来说是一门外国语言，实际使用的流利度不及母语，使得其羞于开口或害怕开口说英语。大学英语老师在认清当前教学发展现状的同时，适时在课堂上创设语言能力练习环节，是引导学生敢于开口说英语和提高其英语语言使用度的重要措施。学生的交际能力和外语表达能力是其综合素质发展的重要体现之一，也是课程思政的培养目标之一。

例如，教师在对课前进行课程思政引入时，可以以当前社会热点为切入点，引导学生正确政治思考方向的发展，再鼓励学生用英语表达对此事件的看法。学生在参与这个教学实践活动时，能够对课程思政教学内容进行深度挖掘，也能从跨文化的角度表达自己的观点和立场，以此有效提高学生的跨文化交际意识以及政治思想觉悟。

四、总结

培养学生跨文化交际能力是新时期社会发展对人才提出的新要求，是引导学生在全球化经济发展背景下进行社会适应能力和竞争力提高的重要措施。从跨文化交际角度对大学英语课程思政进行推广建设，是帮助提高学生的英语学习能力和拓展其外国文化学习深度的关键措施，也是落实正确政治教育的高效办法。