（河北省定州市东湖幼儿园，河北 定州 073000）

引言

幼儿园的孩子年龄上大多在3～6岁之间，他们对世界充满了好奇心，愿意探索新鲜事物、模仿其他人的各种行为，这个阶段的教育对他们以后的发展有着重要影响。幼儿在年龄和心智上发育还不够健全，在教育中不能一味的教授理论知识，通过有效的游戏可以激发幼儿对学习的兴趣，在快乐中健康成长。因此，研究游戏教学在幼儿教育中的应用策略具有非常重要的现实意义。

一、幼儿游戏教学的内涵

幼儿游戏教学就是指幼儿教师在教学过程中，摒弃以往单调的知识讲解方法，而是将幼儿所需要学习的知识通过游戏互动的方法展现出来，这样不仅可以让幼儿积极主动地学习，而且还能提升他们的肢体表达能力，从而更加有效地促进教学质量的提高。随着教育水平的不断提升，传统的教育方法已经满足不了当前幼儿成本的需求，在教学中合理融入游戏教学符合幼儿身心成长，能够为他们创造一个良好成长氛围，培养孩子们的发散思维，使他们从小就养成创新进取的品德，真正意义实现“德智体美”综合发展。

二、游戏教学在幼儿教育中的作用

从实际情况来看，游戏教学在幼儿教育中作用主要体现在以下三个方面。首先，提升幼儿发现问题和解决问题的能力。在传统幼儿园教学中，老师们的教学方法比较枯燥，乏味，不能激发幼儿学习的兴趣，很多情况下就是孩子们在一起打闹，老师在一旁观看，这样即错失了幼儿身心成长学习的关键时期，而且还容易出现儿童受伤的情况。然而通过游戏与教学的结合，教师能够极大限度提高孩子们发现问题、解决问题的能力，以幼儿算数为例，在教授十以内的加减法时，可以组织十个儿童为一组进行游戏，通过组内人员的移动，形象地展示出加减法的运算，让儿童在玩耍过程中学习到相关知识。其次，有助于幼儿语言表达能力的提高。虽然年龄不大，但是幼儿园的孩子们具有较强的表达欲望，利用游戏可以加强幼儿与其他孩子的沟通交流，在这个过程中，他们相互学习和进步，语言表达能力可以得到很大的提升。例如，老师可以组织儿童扮演各种可爱的小动物，模仿他们进行交流，比如凶猛的老虎应该怎么交流；胆小的兔子應该怎么扮演，孩子们通过这种活动既了解到了不同动物的特点，还体会到了不同语境下应该如何表达自己的感情，幼儿经过自己的理解，发挥创造力，在无形中提高了自己的语言组织能力。最后，有助于生活知识的学习。在幼儿园阶段，教师更多的教给孩子们生活的常识，因此老师大可不必一幅严肃的样子，相反的要融入儿童当中，成为他们中的一员，例如在幼儿识表学习过程中，老师就可以与孩子们一起做游戏，自己扮演时针，让孩子们扮演秒针和分针，通过一起游戏让孩子们了解到钟表中不同时针的作用，通过亲身体验，孩子们会在今后的生活中明白中标的含义，提升了幼儿对生活常识问题的了解。

三、幼儿教育中游戏教学的应用策略

（一）优化幼儿园游戏活动的评价机制

为保证幼儿园课程游戏化的有效开展，要不断优化对游戏活动的评价机制，丰富游戏活动的组织形式。做好游戏活动评价有助于激发教师创新游戏的热情，尤其对于那些入职不久的教师，他们缺乏游戏教学观念，同时执行力不强，因此可以让新教师通过现有的活动指导组织幼儿进行相关的游戏活动，积极参加专业的培训活动，学习专业知识。在具体的工作实践中不断积累教学经验，深化教学理念。对于游戏教学经验相对丰富的教师，强注重游戏教学形式的转变，积极改进和创新游戏方法，满足幼儿的个性化需求，为幼儿提供充足的游戏空间和时间。此外，幼儿的特点是记得快，忘得也快，往往是学着后面的忘了前面的。教师要抓住幼儿这个特点，利用游戏对学过的知识进行巩固，引导孩子们在具体的游戏实践中提高综合素养。

（二）合理控制游戏时间

在语言游戏活动中，教师不仅是组织者，同时也是参与者和指导者，在教学中要做好对游戏教学的控制。首先，教师要善于思考和总结，对游戏教学方法不断的创新和改进，确保常做常新，为游戏提供源源不断的活力。其次，教师要控制好游戏教学的尺度，游戏的目的是服务于语言的学习，要确保游戏对教学质量提升的效果，不能为了迎合这种趋势而盲目跟风。最后，在开展幼儿游戏教学过程中，必须保证儿童有足够的时间进行游戏，且需要有足够的游戏空间，这两点都是保证了幼儿的游戏基础。正如上述所提到的，当前幼儿园在游戏、时间、空间等方面都存在一些不足，这种不足已成为制约幼儿游戏教学效率提升的的主要因素。所以说，在开展幼儿游戏教学过程中，应该将玩具与空间交给幼儿，使他们成为游戏教学的主角，而不仅仅将玩具作为教学的工具。

（三）教学游戏和课程要贴近孩子生活

据笔者了解，随着游戏教学的兴起，很多教师借鉴和开发了多种游戏教学方法，但是很多游戏方式与孩子们的生活距离较远。这种游戏教学方法往往会适得其反，达不到预期效果。在游戏选择时，教师要充分考虑幼儿的年龄、智力和理解能力等特点，孩子们需要的不仅仅是单纯的游戏，需要在游戏的过程中渗透情感、常识以及认知等。因此，在游戏的选择上，其内容和形式都要和生活密切相关，抓住游戏中所蕴含的教学价值，将游戏很好的渗透到幼儿教学中，这样可以提升幼儿参与游戏的积极性和主观能动性，从而更好的融入到幼儿园的生活和学习中去。

结语

总而言之，在幼儿园教学中，游戏不仅是他们活动的重要方式，同时也是进行幼儿教育的有效途径。可以说，在幼儿教育中应用游戏符合他们身心发展需要，教师在游戏方式的选择上应科学合理，充分考虑幼儿的年龄和心理特点，为幼儿营造良好的游戏氛围，在轻松愉悦的游戏中起到启蒙知识的作用，促进幼儿健康快乐的成长，为中国梦的实现培养合格的人才。