(贵州广播电视大学（贵州职业技术学院），贵州 贵阳 550023)

众所周知，乘坐飞机时处于一个高空密闭的状态，假设旅客在乘坐过程中出现一些突发状况是十分紧急的。基于此，为了能够使空乘人员更好的应对这些突发状况，专门开设了相应的急救课程教学。然而就实际的空乘专业急救课程教学的情况来看，或多或少还存在着一些不足之处，具体体现在学生兴趣低下、效率不高等，为了有效的改善这一状况，那么教师则应当不断的完善课堂教学的模式，从而进一步优化课堂教学的效果。本文主要就空乘专业急救课程教学中情境教学的实践作出相关的阐述，希望提供参考。

一、情境教学法概述

所谓情境教学法，主要指的是在课堂教学中，教师有针对性的创设或营造具有情感意识的、以形象为主体的具体场景，它能够给学生带来不一样的学习体验，使学生在情境之中更好的理解和把握教材内容，同时在一定程度上推动学生心理机能发展，是一种实效性较强的课堂教学方法。总体而言，情境教学法的根本在于有效的调动学生的情感体验，它是对现实进行相应的提炼和加工后，才对学生起到一定的作用[1]。如在教学医疗知识时，教师就可以通过角色扮演的方式将这些知识呈现到学生眼前，在生动的情境之中，学生自然会收获相应的知识。情境教学主要有两种表演形式，首先是进入角色，其次是扮演角色。前者主要是指“如果我是情境之中的人物”，而后者则是根据相应的情境进行角色扮演。……