（湖南大众传媒职业技术学院，湖南 长沙 410100）

一、“1+X 证书制度”介绍

“1”是学历证书，也就是说，学生通过学习、考试等达到学历教育要求之后所获得的证书，属于文凭。“X”为若干职业技能等级证书，即学生在获得学历证书的同时获得多类职业技能等级证书。”1+X”证书是学历证书+若干职业技能等级证书制度（简称”1+X”证书制度），职业技能等级证书分为初级、中级、高级，是职业技能水平的凭证。通过取得这些证书，可以大大提高学生的就业竞争力。

二、“1+X 证书制度”实施意义

（一）深化职业教育改革，完善现代职业教育体系

通过把“1+X 证书制度”应用在实践教学工作之中，可以推进职业教育深化发展。为培养高素质人才，院校会积极地推进培训教育，增强学生职业技能。除此之外，院校为推进“1+X 证书制度”所涉及工作的有效开展，将会积极地建设职业教育与技能培训的管理体制，进而提升教育培训工作水平。

（二）优化职业教育结构，健全国家职业教育制度

由于正规学习与非正规学习等在“1+X 证书制度”下都被纳入到职业教育之中，这样有利于为工学结合、校企合作、现代学徒制等制度构建工作提供有力的支持。在这种情况之下，国家职业教育制度构建的水平也会大幅度地提高。

（三）创新人才培养和评价模式，提高人才培养质量

根据“1+X 证书制度”优化才培养和评价模式，保证人才培育水，尤其是坚持走特色化人才培养和评价之路。在创新人才培养模式下，学生将会得到更为丰富的知识，也会提高学习兴趣。通过应用评价模式，则可以帮助学生查漏补缺，确保学习质量。

（四）对接国际职业标准，促进人才培养国际化

在新的发展阶段下，院校要认识到国际人才标准对自身构建职业标准的积极意义。而在“1+X 证书制度”下，越来越多的院校逐渐地对接国际职业标准，进而提高人才培养水平，从而确保他们适应各种国家的岗位要求。

三、“1+x”证书制度对高职院校计算机网络技术人才培训模式的影响和思考

（一）建立健全高职院校网络技术人才培训教育体系

高职院校需要建立职业教育与技能培训相关结合的管理体制，这样不仅可以提高学生专业学习水平，而且可以进一步地优化培训工作。为保证管理体制的适用性，一方面，高职院校可以积极地搜集学生对管理体制构建的意见；另一方面，高职院校需要了解关于管理体制构建的最新信息，进而不断地优化管理工作。

（二）优化高职院校网络技术人才培训教育结构

工学结合、校企合作、现代学徒制等是有利于提高人才培养水平的模式。为此，高职院校可以把这些模式科学地纳入到人才培养工作之中。比如，在校企合作方面，高职院校可以与网络企业开展合作，为学生提供充足的实践锻炼的机会。在校企合作的过程中，高职院校可以根据企业对人才的需求，优化教学模式，以此为企业输送符合其岗位要求的人才。企业有必要指派网络工程师对学生开展实践教学工作，提高学生职业认知度。在未来的岗位工作之中，学生不可避免地与其他人员配合完成工作。高职院校在与企业进行合作的过程中还要把培养学生的团队合作精神纳入到教学工作之中，一方面，高职院校可以在实训教学时把学生分为小组，为学生分配实训任务，进而促使小组展开有效的合作；另一方面，企业可以在指导学生时，鼓励学生通过团队合作的模式完成实践学习任务。

（三）创新高职院校网络技术人才培训模式和评价模式

高职院校可以为学生提供全真或仿真的职业环境，提高学生对网络知识的理解能力，加深他们的学习印象。在网络技术人才培训模式下，高职院校需要增强学生培养专业实践能力，提高学生的沟通表达水平等。高职院校有必要为学生提供真实的学习环境，保证学生全面与系统的学习相关知识。与此同时，高职院校还要创新评价模式，比如把学生的理论课程学习成绩、实践课程学习成绩、日常学习表现等都纳入到评价工作之中。

（四）做好高职院校网络技术人才培训与国际职业标准的对接工作

高职院校管理人员需要了解国际在网络技术人才培训方面的标准，进而把我国在高职院校网络技术人才培训标准与国际标准进行科学合理地对接，从而更好地以最终所形成的标准指导教育教学工作。与此同时，还要根据我国对网络技术人才的需求，进一步地优化标准。网络技术技能培训、沟通表达技能、服务道德技能等都是需要进行完善与优化职业培训标准。

结束语

综上所述，随着教育深化改革，高职院校需要在网络技术人才培训模式上有所突破，提高人才培养水平。人文修养；语言表达、沟通合作；关注倾听、观察判断；分析综合、解决问题等是网络技术所应具备的职业素养。高职院校有必要根据“1+x”证书制度内容，为学生打造精彩的课堂，提高学生课堂学习效率。与此同时，要科学地对学生进行评价，帮助学生充分地认识自我，进而提高自身学习水平。另外，要做好高职院校网络技术人才培训与国际职业标准的对接工作。总而言之，高职院校需要以“1+x”证书制度为依据优化网络技术人才培训工作。