（云南省个旧市个旧中学，云南 个旧 661000）

《数学课程标准》强调，引导学生进行数学学习一方W是对课本原有知识的了解和学习，另一个不可忽视的重要作用则是要通过教师在课堂上对学生数学学习思维的引导，进而促使学生形成自主探索的良好习惯。学生对数学知识形成且观的思维方式在初屮数学的学习屮是至关重要的，且观思维是人们认识事物的重要段，在强调系素质教育的今天，数学探索过程中直观思维的引领作用愈来愈明显。

一、借助直观图形，激活直观思维

考虑到初中生的数学学习心理特点，教师在教学数学知识时要注重将知识点的直观化，即不只是进行知识点的简单教学，也要同学生的日常生活相联系，同时教师也要在教学中将涉及的知识点用数学模具直观地展现在学生面前，让学生对于该知识点有直观淸晰的认知，进而通过该种方法系统地培养学生的直观思维方式。

（一）运用直观图形创设情境

在初中数学的课堂上，几何图形等方式的运用便于教师对数学知讥进行直观的教学，教材上的图例都可以通过几何图形进行展示，这样的方式能够使学生更加直观地感受图形中概念、定义之间的关联公式，激发学生学习兴趣，促使他们主动探索，得出结论。在课堂上，教师也可以通过对学生的引导，结合几何图形的展示，让学生了解不同种类的几何图形，并灵活运用几何展示的直观性为学生创设出衍境用以督促学生的学习。……