缪慧梅

（苏州工艺美术职业技术学院，江苏 苏州 215006）

一、前言

随着信息化时代的到来，移动互联网正在逐步进入人们的生产与生活，并已经与人们的生活密不可分。移动互联网的普及一定程度上为人们获取信息提供了很大的便利。截至2019 年我国互联网网民已经超过了8 亿，这说明互联网已经渗透到了各行各业以及生活的方方面面。高校的课程教学中也越来越离不开互联网的作用。尤其今年疫情的全面爆发，很多学校停课，企业停工，但是正是因为互联网的存在，我们的生活与学习才没有造成很大的影响。学校停课但是不停学，学生们运用钉钉软件实现了线上上课，企业的员工们也运用钉钉实现了在家办公。但是高校体育课程不同于文化课程，虽然也能够进行远程的教学，学生也可以在互联网上获取到体育相关知识，但却一定程度上忽视了高校体育课程的作用，对传统的体育教学存在一定的冲击作用。那么如何更好的将移动互联网应用于高校体育课程教学中变得十分必要。

二、移动互联网对高校体育教学的影响

（一）积极影响

1.有利于高校体育教学及人员管理

随着移动互联网的不断发展，开发人员开发出了一些应用软件，这些软件对于提高体育教学质量与效率起到了很大的作用，促进了教师与学生之间的沟通与交流。高校体育教师可以应用这些软件开展线上教学与管理，增强学生与教师之间的互动。同时高校体育教师还可以运用互联网平台与学生一起进行体育运动，教师还可以运用这些教学平台掌握学生的学习成果，方便进行人员管理。这种共同锻炼的模式不仅增进了教师与学生之间的感情，还可以运用大数据让教师更多的了解学生的短板与不足，方便高校体育教师制定具有针对性的体育教学方案。

2.有利于彰显学生的主体地位

互联网的大背景下，高校学生学习的时间与方式发生可很大的改变，他们不再满足于在课堂上学习的有限的知识，渴望去通过互联网去获取自己想要了解的内容。毕竟课堂时间有限，教师能够在有限的时间内传授的知识不可能满足所有的学生的需求，这样就会有学生通过课堂之外的途径去获取自己想要的知识，这样一来移动互联网就为学生们提供了很大的便利。比如体育课堂上，学生对如何用反手打羽毛球掌握的不是很好，课下就可以在移动互联网上寻找相关的学习视频并不断地探索学习。如此一来，学生学习的互动性不断地提高，学习的时间与空间获得了延展，学生有了更多的学习途径，更加有利于发挥学生的主体地位。

3.有利于提高高校体育教学的效率与质量

体育课程不同于文化课程，需要体育教师现场教学，实践性的内容比较多。在课堂上有限的时间内，学生练习的时间较少，且教师很难对学生一对一的进行指导。传统的教学模式导致了体育教学的质量不高，很多学生在体育课即将结束了也没有学会相关的体育技能。但是移动互联网的出现，体育教师可以在课前通过互联网平台对本节课程进行提前的讲解，这样课堂上学生练习的机会及时间就会增多，也方便教师在有限地时间内对更多的学生给予指导，即便仍有部分学生未能全部指导完成，也可以指导学生利用互联网平台观看一些学习视频并反复练习。这样不仅让更多的学生参与到了课堂练习中，还提高了高校体育教学效率与质量。

（二）负面冲击

首先，学生容易被信息误导。在高校通过移动互联网进行辅助教学时，会指导学生通过互联网获取一定的体育教学的知识，但是互联网上知识存在很多碎片化的、不完整的信息，甚至是错误的信息，学生很难通过自己的知识与甄别，有可能会被互联网上的信息误导。其次，教师教学的主导作用被削弱。学生在移动互联网上获取到的体育知识多是开放性的、教学的模式也是丰富多彩的，必然会导致一定程度上学生热衷于互联网上的学习，从而忽略了教师课堂教学的主导作用。再次，容易分散学生的注意力。大学生虽然大多数已经是成年人，但是他们心智仍然还不成熟，自控能力较差，容易受到外来因素的干扰。在移动互联网的背景下，高校体育教师在运用移动互联网进行体育教学的同时，互联网上的网络游戏及热门新闻会分散学生的注意力，无法保障学生在体育教学中保持长时间的注意力集中，导致学生上课分神，学习效率低下。

三、将移动互联网与高校体育教学融合的对策

（一）通过大数据分析研究合适的课程体系

移动互联网的飞速发展，上网人数的增多，大数据分析变得十分重要。高校可以运用大数据分析，研究出适合本校学生心理特点的教学方式与课程，还可以运用移动互联网筛选出一些精品的课程，加之高校体育教师自身的教学特点，研究出一套适合本校学生身心发展的课程，提高高校体育教学的水平。同时还可以运用移动互联网对学生的学习兴趣及学习成果录入高校的数据库，定期开展分析调研，从而让体育教学课程更加的完善。

（二）创新教学模式，提高教师素质

随着信息化时代的到来，新课标改革的发展，传统的灌输式的、填鸭式的教学模式已经不能适应时代的发展。高校应该转变思想观念，利用移动互联网创新出一套新的体育教学模式，结合互联网进行的体育教学将更加的活泼生动，让学生乐于利用移动互联网获取更多的体育知识。这些途径可以是体育课前的理论预习也可以是体育课后的答疑环节。高校体育教师也可以运用移动互联网丰富自身的知识储备，获取更多的体育教学的知识，创新教学方法，提升综合素质，从而提高教学水平及质量。

（三）加强移动互联网的管理

移动互联网信息的多样性以及不完整性甚至是错误信息给高校体育教师的管理工作带来了很大的困扰。要将移动互联网应用到高校体育教学中前提是移动互联网提供的知识内容必须是正确的、积极的，对学生价值观的塑造起着积极作用的知识。但是目前互联网的管理仍然存在着很多的缺陷。这就要求相关部门加强对互联网的家督管理工作，将一些负面的、错误的、不健康的内容及时的从互联网上删除，对于一些谣言要第一时间辟谣，引导广大网民数树立正确的价值取向。为高校学生应用互联网学习高校体育知识创造一个健康的网络环境。只有这样才能让移动互联网在高校体育教学中发挥积极的作用。

四、结语

信息化时代的到来以及中国网民数量的增多，移动互联网对高校体育教学的作用日益凸显，高校要顺应时代的变化，创新教育教学模式，定期组织高校体育教师进行学习及培训，提升体育教师的综合素质，积极发挥移动互联网对高校体育教学的积极作用，摒弃移动互联网的负面影响，研究出一套适合本校学生发展的教学方案，并积极引导学生进行有效地学习，从而提高高校体育教学的水平及质量。