“微时代”下高职院校学生日常教育管理研究

2020-12-07石青秀

魅力中国 2020年13期

石青秀

（湖南省邵阳职业技术学院，湖南邵阳 422000）

随着国家大力推进教育现代化和数字化校园，“微工具”在高职院多媒体技术和校园网络建设等内容已经得到社会和学校的广泛关注，尤其是随着科技和网络的不断发展，网络已经成为了学生和学校不可缺少的一部分。尤其是手机的迅速发展，使得学生对于各种App的依赖度逐渐增加，而且这些作为传播媒介的软件使得信息的传播速度加快，使得在学生和教师的群体中出现越来越多的“低头族”。

一、“微时代”在高职院校学生中存在的问题

高职院校的学生因为在以前的学习中会在学习习惯、知识基础和整体素质等方面没有得到一个好的培养和养成，同时，学生在学习中可能会存在自控能力不足和学习积极性不高等问题，所以在缺乏正确的引导的情况下独自使用网络，容易对网络交流产生不良的依赖感和行为习惯，从而影响学生在学习过程中的成长和发展，主要表现在以下几个方面：

（一）沟通障碍，缺乏信任感

随着科技和网络的发展，学生对于qq、微信等网络交流工具的过分依赖，使得学生乐于在网络上沟通与交流而缺乏面对面的沟通，一旦离开了软件和网络就无法与他人正常沟通，会使得学生的社交水平能力得不到良好的发现。尤其是高职院校的学生，因为一部分家长缺乏与孩子交流沟通的正确的方式方法，使学生对于网络上认识的朋友产生强烈的依赖感和信任，而在与现实生活中的家长、老师不能够有一个良好的沟通方式，无法在学习和生活中有苦恼，有困惑的时候有一个愿意沟通的对象，只能通过网络来诉说和找寻安慰，从而导致了现实的沟通障碍。

（二）沉迷于网络，无法全身心投入学习

现在的科技发展迅速，使得网络上的内容层出不穷，比如游戏、小说软件等娱乐产物对于学生有着巨大的吸引力。而高职院校学生学习兴趣差，又没有良好的自控能力，因此更容易沉溺于各种游戏和网络社交之中，从而浪费了大量的学习时间和学习精力，为培养他们的技能更是加大了难度。

（三）无法建立正确的价值观

高职院校的领导和教师对于如何正确教学生使用网络还没有一个良好的方式，然而网络上的内容涉及比较宽泛，无法对学生有较为有效的针对性。而学生在使用“微工具”进行沟通和交流时中往往接收不到正确的思想教育和人生观、价值观的引导，使得一些错误价值观对学生造成了一些负面的影响，导致学生缺乏正确的价值取向的引导，对于学习缺失了探索力和进取心。

二、“微时代”下高职院校学生管理策略

教师可以通过正确的利用“微时代”的网络工具，使网络工具可以成为教师了解学生、引导学生、管理学生的途径，这样可以有效的管理高职院校学生。而高职院校教师作为教育学生的主体，如果能够利用好“微工具”进行教育，反而能使教学效果事半功倍。首先，要对“微时代”下的工具有一个正确的认识，了解它，使用它；其次，要在管理上有科学的方式方法，善于用这些网络工具，掌握一些它们功能，始终保持终身学习的态度；第三，要做到理性与感性的相辅相成，不能沉溺和过分依赖网络，从而可以为学生树立一个榜样。如何正确的使用，主要包括以下三个方面：

（一）教师要引导学生正确使用网络及网络工具

随着科技和网络的发展，各种“微工具”在交流和互动上功能都是非常强大的，完全可以成为教师与学生进行沟通的途径，学生不仅能够通过“微工具”与教师进行良好的沟通，还可以通过其进行知识上、政治上的学习，而教师也应该引领学生理性认识“微工具”存在的作用，即将其作为生活中的一种趣味和桥梁，不依赖，不沉溺，科学使用，发挥它们的真正作用。同时，还可以将“微工具”作为教学的载体，把学习内容通过其分享给学生，指导学生使用“微工具”来解决学习，使得学生可以正确的使用它们，为教育教学工作增添一个新型渠道。

（二）通过“微时代”下的工具取得学生的认同和信任

随着教育改革的发展和深入，教师要尊重学生，促进学生全面发展，发展他们的个性。特别是高职院校的学生，他们更加希望能够得到教师和家长的肯定，从而可以得到认同感和成就感。而“微工具”则能很好地帮助教师开展这方面的工作，通过微信、QQ 等网络工具，对学生所发表的内容进行点赞和评论，从而对学生在不经意间进行肯定，这样不仅能够使学生得到成就感，还能够使得学生对于教师多了一些亲近感。多些鼓励，可以为学生带来自信和动力。同时，教师也可以尝试和学生通过“微工具”对一些问题开展讨论，从而解决在课堂中解决不了的问题，让学生通过网络对知识进行进一步的学习和掌握，保持对于学习的热情，所以可以通过“微工具”来巩固师生的友好关系，从而提升教育教学水平。

（三）通过“微时代”下的工具进行教育和教学

教师可以借助它进行对于学生的教育和管理。比如，可以通过“微工具”学生学习作业、日常表现和学习成绩，平时表现，这样还能够及时的让家长了解自己的孩子的学习状况，和家长一同对孩子进行教育和管理。当学生出现的不正确的思想、观点、行为，及时点评。这样不仅没有使“微工具”对于学生产生不良的影响，还能够对于学生进行鞭策和肯定，对学生的教育效果会更加有效。