邢丽丽

（河南省经济管理学校，河南 南阳 473000）

引文：中职的学生在学习基础上较为薄弱，与同龄人相比较，其自身在学习上存在一些问题。中职教师在语文教学中应当把国学经典与语文教学有机结合起来，引导学生热爱中华文化，培养中华传统美德，提升语文素养，为今后的继续学习奠定基础。本文围绕着中职语文教学中国学教学的现状以及提高国学教育水平的对策展开论述，希望对中职的国学经典教育提供一些参考。

一、中职语文教学中国学教学的现状

（一）学生层面现状

中职院校的学生来源主要是初中刚刚毕业的学生，这些学生年纪普遍较小，学习基础较为薄弱，对于中华文化现象一知半解，对于中国经典国学也是知之甚少。对于中华五千年文明留下的无数经典著作，很多学生都是未曾接触过。有的学生在初中的时候可能在课堂上学过《诗经》、《左传》等国学经典著作，但接触面往往只是其中的一两篇文章节选，对其思想内涵和文学价值也是不求甚解。长此以往，对于中职学生提高其思想境界和文化水平尤其不利[1]。当前阶段，大部分的中职院校中还未有专门开设国学课这一专门的课程，因此，在语文教学中渗透国学经典教育成了进行国学经典教育最重要的渠道。反观当前中职语文课本，不难发现，中职语文教材侧重点在于培养学生的应用和探究能力，重视语文基本技能听说读写的训练，却很少有环节可以培养学生对国学经典的掌握，轻视了语言语境的感受，对于一些古典诗词，课文下的注释过于简单，经典篇目数量较少，偏向于实用主义，着重培养语文技能，显得有些功利化[2]。语文教学不仅仅是技能的培训，更应当注重学生的文化熏陶、历史背景的积累，语文应当是对生命的浸润和熏陶。当前很多中职学生认为国学难以学习，鼓噪乏味，在现实生活中适用面很小，因此提不起学习兴趣。同时，教师在教学的过程中，受教学思想的影响也普遍忽视了国学经典的教育，教学方法没有及时更新，不能调动学生学习的主观能动性，导致有很多学生只要一学古文就开始心不在焉，甚至呼呼大睡，在晨读中也没有认真阅读文章，而是交头接耳左顾右盼。

（二）教师层面现状

中职院校普遍重视对学生职业技能的培养，忽视文化课的学习。在这种指导思想下，中职教师在进行语文教学时，也出现了认知上的断层，对于国学经典教育的重要性认识不到位，自身在平时的备课和积累中也没有重视国学素材的累积，导致中职院校在国学教育上从源头出现了被轻视的问题，学生在这些情况的影响下，也自然缺乏自觉学习国学经典的意识和能力[3]。同时，在国学教育的选材上，也存在着范围下载和来源受限的问题。中职院校语文教材中为数不多的几篇国学经典篇目，也显得陈旧老套，课后的注解也没有及时更新。比如《郑伯克段于鄢》，本身是一篇具有大智慧的文章，课后的注解却没有准确全面的开发其深层含义，仅仅是对文章中显而易见的几点人生哲理进行简单的概括，使学生无法更多的得到思想上的启迪。综上所述，对于这些当前中职院校国学经典教育存在的问题和现状，应当引起我们的重视和反思，加强中职院校的国学经典教育水平。

二、提高中职院校国学经典教育水平

（一）充分利用课堂空间

国学的经典著作对学生身心发展和思想境界的提高具有潜移默化的作用。在中职的语文教学中需要充分渗透国学经典的细胞，让经典名著当中的信仰和品德内化与学生的心中，无形中提高其品德，健全其人格，让学生自强不息，厚德载物。教师在实际操作当中，可以利用好开课前和下课后的时间，开展晨读晚诵的班级教学形式，早读和晚读各半个小时，选择课本中或者课外的优秀国学经典篇目，比如《道德经》、《论语》、《弟子规》、《师说》等等中华经典名著，此外还包括民国时期新文化运动以来的优秀白话文著作，比如鲁迅先生的《朝花夕拾》，老舍先生的《骆驼祥子》。这些白话文较之于文言文来说浅显易懂，便于学生掌握，教师在朗读中可以要求学生分组朗读、分段朗读、有感情的朗读，在朗读过程中对文章有了大体的熟悉感，即便其中个别的语句或思想学生不能立马掌握，也是对今后学习的一种累积，通过对学生耳濡目染、潜移默化的熏陶，学生会对这些国学经典篇目产生亲切感，在脑海中建立相关的知识模型，在今后的人生经历和学习经历中，每位学生会自己进行知识的扩充和补足，不断加深国学经典的教育作用。这样一来，学生与无数经典大师进行思想上的沟通和交流，在不知不觉中形成了健康的人生观和价值观，塑造健康的人格。

（二）注意教材的篇目选择

上文提到过，当前教材中的国学篇目在数量上相对较少，无法妈满足学生的学习需求，因此，中职院校应当根据学生的实际情况，编写出适合本校学生学习的国学教材，增加国学经典的篇目，由浅入深、由繁到简，同时要注意选择的文章不宜过于陈旧，应当与实际生活相联系，体现社会主义核心价值观，包含趣味性，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。教师自身也要注重国学文化的积累，适当的开展国学经典比赛，检测学生的学习情况，提高学生的能动性。

结语：综上所述，中职院校应当正视国学经典教育的现状，采取多种方式提高国学教育的水平。