刘俊勇

摘 要：改革开放以来，我国的经济总量在不断增加，国民生产总值于2010年超越日本，成为世界第二大经济体。在此背景下，我国的国民经济结构需要一定的调整，而为了做好相应的工作，社会各界对人才的需求越来越强，但同时对人才的要求越来越高。初中阶段的学生生理和心理上发展都逐渐趋于健全，其具有了一定的思考辩证能力。而在此过程中对这些学生开展语文教学能有效地促进我国文化事业的发展，增强民族自信心不断增强我国的综合文化软实力。但我国的语文教育事业历史悠久，传统教学模式下所存在的弊端十分突出。改变这一现状转变师生在课堂上的角色和地位采用翻转课堂的教学模式，是十分有必要的。

关键词：初中语文;翻转课堂;教学模式;实施思考

引言

虽然我国的教育事业发展历史悠久，但传统教学模式所带来的弊端十分明显，主要有学生和教师长期在课堂上保持高度的紧张性。并且，学生即使在课堂上对教师所教授的内容有一定的质疑，也不敢正面提出，表明教师具有高度的话语权。这种教学方式是老师在课堂上授课布置家庭作业，让学生回家练习容易导致学生的学习的主观能动性受到遏制。在新课改背景下，为了改变这一现状，提高学生的主动学习能力，激发学生的学习兴趣逐渐改变教师的绝对主体地位，帮助学生开展更多的自主学习内容，开展翻转课堂教学模式是当前教学创新的重要内容。本文以初中语文教学内容为出发点，结合笔者自身实际工作经验，浅谈翻转课堂教学实施的思考。

一、翻转课堂理论依据的思考

翻转课堂是传统课堂教学的一种颠覆性挑战，该教学模式的出现改变了原有的以教师为授课中心的授课形态，同时也改变了已经开展已久的课堂教学结构和流程。这种新型教学模式是符合社会时代发展、迎合时代潮流的具体教学措施，能有效地培养学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，不断增强自身语言文化知识水平的有效措施。

二、传统语文教学模式下存在的弊端

（一）师生的课堂主体性太强

传统教学模式下，初中语文的授课，主要表现在师生在课堂上的主体性太强，双方没有一定的退让性。老师在课堂上掌握着绝对的话语权，而学生对教师所教授的内容不敢正面提出质疑。多数情况下，语文的授课内容十分单一，由教师制定授课任务和授课内容，然后以教师为授课主体和核心人物对学生进行授课。在此过程中，学生只能保持高度的注意力和耐心聆听教师的讲述。

（二）学生的学习主观能动性差

语文学科具有较强的学科专业特性，在学习过程中有大量的生僻字时，需要学生保持高度的耐心和探索的精神去不断学习。同时，有一部分的语文内容是教师所不了解的，学生又养成了高度依赖教师的习惯，自身的主观能动性十分差，没有强烈的探索欲望。缺乏兴趣和主观能动性的学生在学习语文知识时，不具备应有的耐心和探索思考能力，在学习时过于浅表化。

（三）教学内容过于单一化

初中语文学习仍属于义务教育范畴，而每一个学科所分配到的学习课时是十分有限的。同时，初中生迫于中考的压力，对语文学科所投入的时间和精力并不多。在有限的学习时间内，教师所采用的传统教学方式难以丰富教学内容，因此呈现出教学内容过于单一的问题。但语文教学所涉及到的方面广，我国的语言文化知识十分丰富，在短时间的学习过程中，无法保证学生获得足够的学习内容。

三、对翻转课堂在初中语文教学中运用的思考

（一）充分体现学习过程中的互动优势

翻转课堂能有效地增加师生之间的互动频率，从而体现出学习过程中的互动优势。教师可以在课堂上要传授的内容进行充分的讲解，然后提出一些思考性的问题或自主学习任务，由学生自己独立完成，从而有效地调动学生的学习主观能动性。例如，在学习部编版八年级语文下册的《社戏》时，教师在讲解完社戏的相关内容时，可以让学生在乡间体验一下民俗活动，从而更好地了解作者所表达的参与民俗活动的乐趣。

（二）翻转课堂能有效刺激初中生学习语文的兴趣

兴趣能够帮助学生保持学习的热情。同时，我国的传统文化内容十分丰富，需要长时间和长期的学习和了解，因此学生能否建立强大的学习动力体系与其是否已具备了学习兴趣十分有关系，教师可以利用翻转课堂模式，从中有效地刺激初中生学习语文的兴趣。例如，在学习部编版八年级语文下册的《安塞腰鼓》时，调动学生的学习兴趣，教师可以借助网络平台向学生展示安塞腰鼓的演出，以及充分調动学生的学习兴趣和主观能动性，以吸引学生的注意力。

（三）翻转课堂更有利于家长的角色定位

在传统的课堂教学中，家长对学生的表现和学习状态并不能及时的掌握。这不利于家长教师以及学生三者之间的沟通与交流，因此开展翻转课堂更有利于家长角色的定位，能帮助家长及时的掌握学生的基本情况，从而做到学校，家庭有机结合，帮助学生健康成长。例如，在学习部编版八年级语文下册的《桃花源记》时，为了帮助学生体验作者所描绘的世外桃源之景，教师可以建议家长带孩子在周末时进行远足放松学生的心情，减轻学生的压力，并且拉近师生和家长之间的距离帮助学生健康成长。

结束语

综上所述，在开展初中语文教学工作时，我们教师要时刻注意课堂教学模式的创新和改进，其中翻转课堂教学模式，是符合时代发展和要求的新型教学模式。翻转课堂能够有效激发学生的学习兴趣，不断提高学生的学习主观能动性，从而转变教师与学生在课堂上的地位，让学生更好地融入于课堂学习中。想要真正落实翻转课堂，这种新的教学模式，并长久坚持下去作为语文教师，只有坚持专业知识的学习不断加强自身的语文专业素养，才能更好地优化和创新教学模式，不断提高课堂质量。

参考文献：

[1]赵莹莹.语文核心素养与初中语文教学改进[D].青海师范大学，2017.

[2]邓攀.初中语文教学中传统文化教育实施策略研究[D].杭州师范大学，2016.

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