王婧璇

摘 要：在当前幼儿保育员管理工作中，确保保育员作业的规范化开开展，是提高幼儿园保教质量的重要战略基础。就目前来看，在保育作业中秉承着“爱满天下”的原则，对幼儿的健康成长具有一定积极意义，为此本文主要基于做好保育员管理工作的必要性，对幼儿园保教质量的提升策略展开了深入探讨。

关键词：幼儿教育;爱满天下;保教质量;实践策略

引言

“爱满天下”是现阶段幼儿保教工作规范化开展所要秉承的基本原则，其主要教育理论思想就是“爱国”、“爱民”、“爱教育”。从某方面来讲，近年来幼儿教育负面报道的大量出现，在损害幼儿身心健康发展的同时，保教质量也受到了各界的高度关注，所谓的“爱满天下”其实是指在保育员管理工作中，保育员根据幼儿的实际需要以爱为培养内容，以培养爱心为目的进行的教育教学活动。

一、保育员管理工作中“爱满天下”原则的秉承意义

就目前来看，在幼儿园保教中秉承着“爱满天下”教学思想，从某方面而言就是要求保育员饱以真情实感去爱护每一位幼儿，并用“爱”对待每位家长和同事，由此在营造一种良好环境的同时，让幼儿们健康成长，据调查践行“爱满天下”教育思想具有如下意义：

（一）有助于消除幼儿对陌生环境的恐惧感

对于幼儿而言，幼儿保育员在日常生活中，其实更多的是扮演着“亲人”的角色。给予幼儿安全感，消除他们对于陌生环境的恐惧感是每位保育员的主要职责。为此在日常生活中，保育员们需付出自身全部的“爱”，确保每项工作的开展都是为了幼儿，由此使其从心底消除对于陌生环境的恐惧和芥蒂。相对地倘若保育员们未能秉承着“爱满天下”的教育指导思想，不仅无法从工作者感受到快乐，负面情绪的增长对幼儿的成长也是十分不利的。

（二）有利于维护每位孩子的自尊心

在“爱满天下”的指导理念下，幼儿保育员以前辈行为为准则，来对自身言谈举止进行规范和约束，由此在潜移默化中帮助幼儿形成正确的“三观”，最终为他们的健康成长打下坚实基础。作为幼儿保育员，倘若他们自身对于工作和生活缺乏“爱心”，那么所带来的危害是极其严重的。尤其对于幼儿阶段的孩子来说，他们正处于生理和心理成熟的初始阶段，只有保证保育员在保育员管理工作中能摒弃种种金钱主义，无私地对待每一个孩子，幼儿的自尊心才能得到保证。

二、“爱满天下”指导理论的实践策略

（一）尊重每位幼儿的个体化差异，以善待人

对于每位幼儿而言，由于自身成长环境各不相同，因此彼此之间往往存在着明显差异。在幼儿保育员管理工作中，保育员在落实“爱满天下”教育理念指导思想时，首先要做的就是尊重每位幼儿的个体化差异，具体来讲就是保育员需通过心理换位来了解每位幼儿的需求，以善待人来帮助幼儿构建他们的自信心。幼儿教育作为生命的基础教育，它就像一座建筑的地基，保育管理质量的优劣和教学效率水平的高低在一定程度上都会对幼儿未来的成长和发展造成直接影响，为此虚心、宽容、与幼儿共甘苦、跟民众学习......是现阶段幼儿保育员必须具备的基本教学能力和素养。具体而言就是在日常管理中，一方面保育员要尊重幼儿、积极评价幼儿，通过将幼儿身上的闪光点放大帮助他们树立自信心。另一方面对于犯错误的幼儿来说，保育员不能采取对其批评和嘲讽的态度，而是应该将心比心，把自己摆在幼儿的位置上，体验幼儿的心理，并蹲下来跟他们进行平等交流。

（二）建立健全完善的教育教学准则，促使幼儿健康成长

从某方面而言，不仅幼儿存在个体化差异，每位幼儿的家庭环境也不尽相同，对于保育员而言，倘若在保育员管理工作中不能平等地对待每位幼儿，不能树立平等之爱，会在孩子幼小的心理插上一把刀，对他们的成长和发展也是极为不利的。从某方面来讲，为让幼儿“亲其师，信其道”，保育员需全面了解班级每位幼儿的情况，不仅是对家庭的了解，最主要是去了解每位幼儿的内心世界，只有如此才能想幼儿之所想，助其成长。对于大班学生而言，由于他们个性已經有了雏形，具有很强的可塑性，针对此时的幼儿来说，教育哦你工作者在进行管理的过程中，需重点让幼儿了解到攻击性行为的危害，以期通过不断强化他们自身自控力来规避各种问题的产生。

（三）做好与家长的沟通交流工作，确保“家校合作”效益的最大化发挥

在践行“爱满天下”教学理论指导时，保育员虽然是主要践行者，但要想从根本上确保“爱满天下”教学效益的最大化发挥，做好与家长的沟通交流工作也是十分必要的。只有确保家长和保育员的相互配合，才能取得预期的教育教学效果。陶行知先生曾将说过这样一段话，他说“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”因此要想帮助幼儿健康成长，一方面在幼儿入园时，家长和保育员需做好交接工作，明确了解当前幼儿的心理变化情况，以便于保育员在后期教育活动创建过程中能考虑到每位孩子的心理需求;另一方面当完成一日教学工作后，保育员需与家长就幼儿在校表现进行沟通交流，由此在不断增强家长和保育员彼此之间信任感的基础上，为后期“爱”的教育的落实创造良好条件。

三、结语

概而总之，幼儿教育作为生命基础教育，为确保保育管理工作取得预期作业成效，保育员需在陶行知教育理论“爱满天下”思想的指导下，以平等友爱的态度对待每位幼儿，最终为他们的成长和发展打下坚实基础。

参考文献：

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