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【摘要】速叠杯是一项新兴的个人或团体运动，属于手部极限运动，速叠杯用的道具是一种形同纸杯的塑料杯子。幼儿园速叠杯课程游戏是将速叠杯融入到音乐表演、律动表演、肢体表演、节奏表演等音乐活动中，达到团队协作、智力锻炼、反应能力、手眼协调的目的，是一项符合幼儿身心发展的高级益智类课程。

【关键词】速叠杯;速叠杯课程;游戏教学

【引言】随着国家对学前教育的重视及相关政策的相继出台，全国各地的幼儿园如雨后春笋般蓬勃发展起来，随之而来的各种特色园也是琳琅满目。特色课程的选择便成了各园的头等大事。什么样的课程既具基础性、启蒙性、生活性、活动性？又具时尚性？让幼儿有强烈的兴趣且影响深远呢？笔者跟大家一起探讨一项新兴课程一速叠杯课程。

一、何为速叠杯课程

速叠杯是一种形同纸杯的塑料杯子，引进幼儿园时很多人会认为只是 种玩具。其实它是一项新兴的个人或团体运动，属于手部极限运动。在幼儿园中利用这一简便的“玩具”，将其融入到音乐表演、律动表演、肢体表演、节奏表演等音乐活动中，达到团队协作、智力锻炼、提高反应能力、手眼协调的目的，形成一种高级的益智类课程。

二、如何开展速叠杯课程游戏教学

（一）创设环境、有效导入

1.会说话的环境，让幼儿融入游戏活动中

幼儿园的环境创设至关重要，生动的墙面布置、丰富的区角材料都是幼儿融入游戏的重要条件。在班级内布置速叠杯专区，将五颜六色的速叠杯置于其中，小组活动、个别活动时供幼儿自主游戏，激发幼儿的探索欲望。

2.有效导入，激发幼儿学习兴趣

3-6岁幼儿具有强烈的好奇心和模仿能力。掌握这一年龄特点后，教师可以在开展教学活动前组织幼儿观看一些生动有趣且有一定难度的速叠杯视频。通过观看游戏者用娴熟的技巧将速疊杯叠起、落下，由低到高、由单个到整体、由快速构建到瞬间倒塌，激发幼儿对游戏的兴趣，产生玩游戏的冲动。

（二）巧用方法，玩转课堂

兴趣是最好的老师，当幼儿的兴趣被激发，教学活动就成功起步了。那么怎样去引导幼儿参与活动，玩转游戏呢？可以利用以下方法：

1.循序渐进法

速叠杯是 项风靡全球的竞技型手部极限运动，有其固定的玩法和规则。教师在教学过程中要由易到难，由慢到快，逐步递进。在讲解过程中，要讲清游戏玩法，示范时采用镜面示范，放慢速度，突出手部动作，让幼儿看清其操作过程、发现规律，从而达到模仿游戏目的。以歌曲《你笑起来真好看》为例，教师设计第一套动作时，只是单纯的手部拍节奏练习;第二套动作：拍手、拍桌子节奏练习;第三套动作：拍手、拍桌子、拿起落下叠杯节奏练习;第四套动作：交换叠杯节奏练习，逐渐加大难度。

2.温故知新法

学习新的内容前，教师带领幼儿复习上节课所学内容，形成连贯性、系统性。在复习过程中，教师可以对上节课所学内容进行综合评价，及时调整学习进度，并顺势引出新的学习内容，自然衔接，顺利过渡。同样以歌曲《你笑起来真好看》为例，学习第二套动作前复习第一套动作，以此类推，达到温故知新的目标。

3.个体差异法

幼儿之间是存在个体差异的，因幼儿学习能力的不同，导致学习成果显现不同。而榜样的力量是无穷的，教师可以邀请能力强的孩子来当小老师，尤其在小组活动中，让小老师承担“教学”任务，不仅可以培养幼儿之间的交往能力，更有助于教学相长。同样以歌曲《你笑起来真好看》为例，学习能力强的幼儿可以迅速学会第二套、第三套、第四套动作，这时便能请这些幼儿来帮助小组内学习能力弱的幼儿，达到同步教学目的。

4.竞技挑战法

速叠杯本身是一项竞技运动，幼儿对新鲜事物充满好奇和渴望，尤其是大班幼儿对比赛项目尤为感兴趣。为满足他们自我成长需求，我们可以尝试竞技挑战法。以个体为单位，在班级中开展“速叠杯之王”活动，幼儿在规定时间内突破速度的变化，实现自我激励、不断超越。游戏过程中，教师应当及时地给予鼓励，坚定他们游戏的信心，在自我竞争中培养其抗挫、坚韧的意志品质。同样以歌曲《你笑起来真好看》为例，在班级中开展动作整齐度和速度对抗赛，达到升华教学成果的目的。

（三）教学迁移，渗透各领域

速叠杯是一项体育运动，引进幼儿园后多以益智类游戏呈现，为了让幼儿体验速叠杯更多玩法和乐趣，我们还可以利用以下方法将其融入到幼儿园的其它领域。

1.音乐游戏法

音乐活动中，选择节奏鲜明的音乐，根据强弱规律，变化速叠杯叠放的力度和速度。在打击乐表演中，以速叠杯为打击乐器，通过敲击来演奏某一段落;在韵律活动中，以速叠杯为表演道具或者重拍发出声音。一个看似简单的杯子，一种貌似枯燥的玩法立刻就变得多样化、生动起来。在幼儿园速叠杯教学中，音乐游戏法是运用最多的方法。通过音乐，结合叠杯可以有效地促进幼儿手、眼、耳的协调能力，同时还能增强幼儿表现欲望，增加自信心。

2.瞬间记忆挑战法

这是一种极具挑战的游戏形式，即幼儿观看教师或者视频内游戏者表演，瞬时记忆，完全复制出来。此玩法可遵循由易到难的规律，杯子数量由少到多，速度由慢到快，摆放时间由短到长，逐步加深游戏难度。以歌曲《你笑起来真好看》为例，教师可以提前录制教学视频，在教学时分段播放视频，让幼儿通过观看视频，复制动作。不同能力的幼儿可以复制出不同难度的动作，我们要尊重幼儿的个体差异，帮助他们了解整体动作。分步掌握不同动作，也有利于教师掌握幼儿的学习能力和学习水平。

3.团队合作法

团队合作法适用于接力赛、小组赛。这种玩法着力于创造幼儿多人共同游戏的机会，在反复的探索和实践中培养幼儿团队合作意识，提升交往能力。且此法多用于幼儿已经学会全套动作后的集体表演。以歌曲《你笑起来真好看》为例，分组表演时，教师可以根据幼儿学习效果，让能力稍弱的幼儿用第一套动作表演第一段音乐，能力强的幼儿用第二、三、四套动作表演第二段音乐;如果全体幼儿水平一致，则可以直接用第四套动作，全体参与叠杯交换游戏，让幼儿充分体验成功的喜悦。

（四）家园合力，共促成长

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，速叠杯课程作为新兴的幼儿园课程，只有将家园共育贯穿于整个速叠杯游戏过程的始终，才能让幼儿得到发展。具体做法有：

1.召开专题家长会，介绍班级开展速叠杯游戏的计划，以及对幼儿成长的教育意义。

2.为幼儿创设良好的家庭学习氛围，家里准备好材料，以便家园同步练习。

3.定期检验学习效果，通过家园QQ群、微信群发送学习视频，让家长了解学习进度和内容。同时鼓励家长在家里共同游戏，达到家园共育的目的。

实践证明：幼儿园开设叠杯课程能够有效地提高幼儿的手眼协调能力。幼儿在快速叠杯的过程中，手臂90%的肌肉都在积极地参与其中，敏捷度和专注力都有明显提高。

参考文献：

【1】游戏与教育——兼论教育的游戏性[D].吴航，华中师范大学，2001.

【2】学前儿童游戏[M].江苏教育出版社.邱学青.2008.