刘午燕

摘  要：在小学阶段的学习过程中，学生对于语文这一门学科的知识内容的理解是不够深刻的、全面的，这不仅仅是因为学生的年龄较小没有任何的生活经验，最主要的是学生在课堂的学习过程中对于知识内容就没有一个深刻的印象，在课下的时间中也没有进行复习，因此教师在日常的教学过程中就需要将情景模拟与小学语文课堂进行一个有效的结合，可以深化学生对于知识内容的理解，本文就情景模拟在小学语文教学课堂的有效应用进行探讨。

关键词：小学语文;情景模拟;课堂教学;有效运用

教师在日常的教学过程中就可以将情景模拟与小学语文课堂进行有效的结合，这样可以有效地活跃课堂的学习氛围，提高学生在小学语文课堂中的参与程度，学生才可以在语文课堂的学习过程中有一个高效的学习效率和良好的学习状态。在小学阶段的学习过程中学生对于知识内容的理解是不够深刻和全面的，所以教师在日常的教学过程中就需要通过将情景教学与语文课堂进行有效的结合来引导学生积极地参与到课堂的学习过程中来，这样才可以让学生对于知识内容的理解变得更加深刻，学生在背诵记忆的过程中也才可以有一个高效的学习效率，因此教师在日常的教学过程中也需要增加与学生的互动交流，学生对于文章中作者想要表达的感情才会理解得更加深刻，对于提高学生的语文学习成绩还是非常有帮助的。

一、提高学生的表达能力

因为在小学阶段的学习过程中，学生的学习压力是非常小的，而且需要学生掌握的知识内容也是非常少的，所以教师在日常的教学过程中就需要提高对于学生的要求，这样才可以有效地增加学生在课堂中的学习动力，所以教师在日常的教学过程中可以通过将情景模拟与小学语文课堂进行有效的结合来提高学生在课堂中的语言表达能力，这样可以有效地提高学生对于知识内容的理解，并且可以活跃课堂的学习氛围，让学生在课堂的学习过程中有一个良好的学习体验，对于提高学生的语文学习成绩还是非常有帮助的。

例如，在教授學生学习《难忘的泼水节》这一课的内容时，教师可以先让学生在课堂中的学习过程中对于文章进行朗读，这样可以让那些没有在课下预习知识内容的学生也可以有一个高效的学习效率和良好的学习状态，所以教师在日常的教学过程中就可以多为学生拓展一些比较有趣的知识内容的学习，同时也可以让学生对于少数民族的节日有一个清楚的了解。

二、引导学生积极参与

在小学阶段的学习过程中，学生对于语文这一门学科的学习印象是不太良好的，所以教师在日常的教学过程中就需要通过一些教学方式在课堂中的有效应用，来提高学生在小学语文课堂中的参与程度，这样才可以有效地提高学生对于知识内容的理解，教师在将情景模拟与小学语文课堂进行有效结合的时候需要注意观察学生在课堂中的实际学习情况，这样才可以有效地提高学生对于知识内容的理解和记忆。

例如，在教授学生学习《雾在哪里》这一课时，教师可以先让学生在课下的时间对于文章的作者有一个清楚的了解，这样才可以有效地提高学生对于文章中作者所要表达的思想感情的理解，让学生对于知识内容的记忆也变得更加深刻，所以教师可以通过将情景模拟与小学语文课堂进行有效地结合来提高学生在课堂中对于语文知识内容的讨论程度。

三、直观理解作者的情感

在小学阶段的学习过程中，对于学生来讲最难学习的并不是数学这一门学科的知识内容，而是在语文课堂的学习过程中对于文章情感的理解，这才是最难以让学生把握的，因此教师在日常的教学过程中就需要通过将情景模拟与小学语文课堂进行有效的结合来让学生以一种更加直观的方式来理解作者想要表达的思想感情，这样还可以提高学生的语文成绩。

例如，在教授学生学习《风娃娃》这一课时，教师可以先让学生在课下的时间进行文章知识内容的预习，这样才可以有效地提高学生对于知识内容的理解和记忆，让学生在课堂的学习过程中可以跟上教师的授课进度，因此教师可以通过情景模拟在课堂中的有效应用来让学生对于作者所要表达的感情有一个更加直观的理解，这样才可以有效地减轻学生在课下的背诵压力。

总而言之，教师在日常的教学过程中需要让学生直面自己的缺点，这样才可以有效地培养学生在课堂中的良好学习习惯，学生对于语文知识内容的掌握才会变得更加熟练，所以教师在日常的教学过程中需要通过一些教学方式在课堂中的有效应用来提高学生对于知识内容的理解，这样才可以让学生在短时间内提高对于知识内容的接受程度，还可以让学生对于语文这一门学科的知识内容产生非常浓厚的学习兴趣，对于提高学生的成绩还是有益的。

参考文献：

[1]周玉芳.新课改背景下小学语文情景教学的策略研究[J].才智，2016（03）.

[2]刘玉鸿.情景教学在小学语文教学中的应用[J].才智，2013（22）.

作者单位：江西省赣州市大余县水城小学