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中小学书法教学研究
——“写福字 送祝福”教学设计

2020-12-04袁堂明

书法赏评 2020年3期
关键词:福字送祝福楷书

袁堂明

教学背景:

1、2013 年教育部出台的《中小学书法教育指导纲要》中指出,小学五六年级的学生要学习欣赏书法作品,了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式,留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖,初识篆、隶、草、楷、行五种字体,了解字体的大致演变过程,初步感受不同字体的美。

2、本课为北师大版五年级上册作品幅式单元教学中的第一课,这一单元主要是学习书法的多种形式及运用,包括写福字,对联,扇面等。作为章法运用单元的第一课,对布局等要作为重点来讲,让学生体会到书法中章法布局的重要性。

教学对象:五年级学生。经过接近三学期的毛笔书法课的学习,能够了解简单的书法常识,能够掌握一些简单的书写技法,也能够进行一些简单的书写。

教学过程设计

教学目标:

1、通过学习,让学生了解贴“福”字以及与福字演变有关的书体历史和传说等,感受中国传统文化的魅力。

2、学习楷书“福”的书写,做到笔画规范,结构合理,大小合适,位置居中。

3、通过合作、探究交流,学习生活中的福字的创作方法,提升书法在生活中的应用意识和能力。

教学重点:了解楷书常识与书写特点,能布局良好、笔法正确地书写楷书“福”字。

教学难点:福字书写在纸上的布局。

教学课时:1 课时

教学准备:小宣纸100 张,春联福纸100 张,毛笔、毛毡、墨汁等。

教学过程:

一、激趣引“福”

师:咱们先来欣赏一段音乐(播放音乐)

师:听到这首充满喜庆的歌曲,你们想到了哪个节日?(春节),春节有哪些传统习俗呢?

生汇报(包饺子、放鞭炮、看春晚、守岁、贴春联、贴福字……)

〔如果学生说到了贴福字,师马上说:对,我们会把一个大大的福字帖在大门中央;如果学生说不到贴福字,师引导:除了刚才同学们说到的习俗以外,我们还会把一个大大的福字贴在大门上〕(ppt)这就是我们平常说的贴福字。本节课,我们就一起走进“福”文化,“写福字 送祝福”。(板书:写福字 送祝福)

【设计意图】通过聆听一段音乐为学生创设一个学习情景,进而用学生收集到的资料交流有关春节的民俗知识,引出本节课的主题。

二、了解“福”字

1.生活中的“福”

师:在生活中,你看到过哪些用福字做装饰的物品呢?xx,请你来说一说。

师:老师也收集了很多,咱们来欣赏一下。这是窗花上的福....

(出示幻灯片,让学生说说具体物体上看到的福:窗花福、杯垫福、中国结福、包装袋福、红包福、建筑物上的福、福的根雕、茶杯上的福、抱枕上的福)

师:看来,福在我们的生活中,无处不在。它为我们的生活增添了许多明亮的色彩,体现了我们対福的追求和美好愿望。不过,最常见的,还是春节贴福字。

师:据《梦粱录》记载:“士庶家不论大小,俱洒扫门闾,去尘秽,净庭户,换门神,挂钟馗,钉桃符,贴春牌,祭拜祖宗。”文中的“贴春牌”即是贴福字。(ppt 突出贴春牌三个字。)

2.倒贴福的传说

师:那么,在贴福字的时候,是正着帖,还是倒着贴呢?xx,你来说一说。

关于倒贴福字,有这样一个传说故事。出示ppt。咱们班谁的朗读水平最好,请他来读一读。

倒贴福传说

明太祖朱元璋用“福”字作暗记准备杀人。马皇后得知消息,赶紧让全城百姓在自家门上贴一个福字。其中有户人家目不识丁,把“福”字贴倒了。皇帝派人查看,大怒,下令把那家人满门抄斩。马皇后一看事情不好,忙对朱元璋说:“那家人知道您今日来访,故意把福字贴倒了,这不是‘福到’的意思吗!”皇帝一听有道理,便下令放人,一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来。

师:原来倒贴福字,就表示福到了的意思。其实只要你愿意,怎么贴都可以,它都代表了美好的祝福。

3、“福”字的演变

师:看来贴福字的习俗历史悠久,我们汉字书写的历史更加久远。这是什么字体的福?(分别请学生说名称,出示名称)

PPT 出示 福字不同字体写法

甲骨文 篆书 隶书 草书 行书 楷书

师:如果按照字体发展演变的过程来对这六个福字进行排序,它们应该怎么排呢?请你来说一说(一个孩子说)

这个孩子到底说得对不对,请看视频。

(视频呈现福字演变历史:甲骨文-篆书-隶书-草书-行书-楷书)

对,刚才这个孩子的排序完全正确,掌声送给他。(出示ppt)

不对,刚才这个孩子的排序有点小问题,正确的应该是甲骨文-篆书-隶书-草书-行书-楷书。生齐读。(ppt出示正确的排序)

4、名人写的“福”

正是由于“福”字包含了这么美好的祝愿,所以有许多名人都书写过。(ppt 出示名人笔下的福)

【设计意图】通过学生间的资料收集和交流,以及教师的讲解,使学生理解写福字的意义,了解中国的福文化,同时还渗透了汉字“福”的文化内涵。

三、尝试写“福”

1、观察福字

师:欣赏了这么多福字,接下来我们就一展身手。要想写好福字,首先得认真读帖。(ppt 出示福字)我们就以唐代楷书的福字为例。(ppt 出示米字格福)

师:第一个福字选自欧阳询九成宫,第二个福字选自颜真卿多宝塔碑。仔细观察这两个福字,它们有什么特点?同桌交流。

谁来说一说?

教师点拨。(孩子们观察得真仔细,欧体福字瘦劲挺拔,结构疏朗。颜体福字庄重大气,笔结构紧凑。)

2、尝试写福

师:我们了解了两种字体福字的特点,接下来,咱们就小试牛刀,努力做到结构合理,笔画规范(板书),请同学拿出一张练习纸,一个角正对着自己放在桌上,选择自己喜欢的一个福字写下来。(放音乐)

选择3 幅学生作业展示。

师:请大家认真比对这几个福字,我发现很多同学的福字结构和笔法都不错,但却出现了这样的问题。谁来点评一下?

生1:写得太小。你的建议是写大点。(师板书:大小合适)

生2:位置靠边了。你的建议是往中间写一点。(师板书:位置居中)

师:我们要解决大小合适,位置正中这个布局难题,可以运用折米字格的方式。拿出一张红纸,跟着老师折一折。(沿着正方形纸的一条对角线对折,再对折,再对折。)

3.示范写福

折好了米字格,老师就来示范楷书福字,把美好的祝福送给大家。(师示范楷书“福”字,写两个不同书家的福)请同学伸出小手,一起来书空练习吧!师边写边讲解:起笔的点要靠上,横画向上倾斜,撇不能写得太长,竖画与竖中线平行,拉长才能保证字正和大小。右边部件横画较多,尽量平行,间距适中。)

4、再次写福

师:只要大小合适,位置居中,注意结构匀称,笔画规范。(指着板书,生齐读)福字就会美观大方。请大家用红纸再写一个福字吧!相信你们会比第一次写得更好。

学生练习写。(师放音乐,并提示:写字时,坐姿“头正、身直、臂开、足安”,握笔姿势也要正确、标准。)

同学们都书写完了,请一位学生上台展示,说进步。

师:自己写的第二张与第一张进行比较,有了哪些进步?

(由学生谈自己的进步,这个地方可以适当深入。)

师:看来,同学们经过学习,不管是对福字的结构、笔法,还有福字作品的布局都有了很大的进步。现在请每组推选两位同学的作品拿上来展示。

【设计意图】通过学生观察两个名家书写的福字,激发学生的学习兴趣,以及教师的讲解,使学生了解中国著名的书法家以及他们各自的艺术特色和成就。渗透书法文化知识。在观察的基础上,学生进行临摹,找到自己临摹成功和不成功的地方,并在小组内进行交流与评价,培养学生审美意识的同时,还能促进学生临摹出更好的福字。

四、展示“福”字

老师收学生的作品进行展示。(10 幅左右)

师:你最喜欢哪一幅作品,为什么呢?(生自由回答)

师:我最喜欢这个福字。(把作者叫上台),因为这个福字结构、笔画、布局都很美观。我要把我写的福字送给你。祝福你的书法“百尺竿头,更进一步”!

师:你想把福送给谁,祝福他什么?(指名说)

师:除了可以把福送给亲朋好友,你还想送给谁?

生:送给我们的祖国,祝福祖国繁荣昌盛,人民幸福安康。(如果学生没有说到祖国,ppt 出示。)

【设计意图】进行自我评价和全班评价,选出优秀作品,进行表彰,激发学生的学习兴趣和成就感。在送祝福环节,渗透了书法课的育人价值,传承和弘扬传统文化的价值体现,向学生有效地渗透了汉字文化和书法内涵。

五、总结延伸

师:同学们,这节课你有了哪些收获?

师:老师非常高兴,通过学习,咱们不仅了解了关于福字的文化,还创作了福字书法作品。祝福在座的每一个人把福气带回家,并把对书法艺术的热情传播到万户千家!

【设计意图】本节课是一节书法实践课,但是教师并没有单纯地设计为学生临摹课,而是通过开始的春节民俗引入主题,在了解中国福文化、充分观察和认识名家书写的福字之后,再进行书写实践,最后评选出学生中的优秀作品,贴于黑板,回到了民俗原点。

六、板书设计

写福字 送祝福

大小合适

笔画规范

结构合理

位置正中

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