邓子晴

摘要：随着新课标的提出和发展，我国越来越重视“以人为本”的教育观念，并越来越重视小学阶段的学生教育。在小学阶段中，语文是一门十分基础、重要的学科，其所涉及到的范围十分广泛，并对其他科目的学习也起着一定程度的帮助。为了使学生的学习效果更加显著，各学校的语文教师逐渐采取了趣味性教学的方式，从学生的兴趣入手，使学生能够从心底愿意主动的学习、理解新知识。这种方式的落实和开展，是对我国教育模式的一次创新和突破。并且这种方式能够使教师的教学质量和水平得到显著的提升和发展，使学生能够在轻松愉悦的氛围下进行学习和思考。本文将简要介绍一下在小学语文教学中采用趣味性教学的方式所起到的重要作用，并针对趣味教学法在小学语文课堂上的应用提出几点相关的建议和策略。

关键词：小学语文;趣味教学法;策略探究

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0201-01

对于小学阶段的学生，其思想和心理都不是很成熟，并且他们正处于学习知识、认识世界的初級阶段。对此，小学语文教师应该做到不断创新完善自己的教学方案和计划，使学生能够受到良好的引导和帮助，通过趣味性的教学能够使学生更容易发现语文知识的魅力，使学生能够在不断的学习和探索过程中形成正确的学习习惯和学习思想，不断完善自己的语文思维体系。

1在小学语文课堂上采用趣味性教学的重要意义

趣味性教学的方法能够有效地实现以学生为根本的高效课堂，这种方法能够从学生的角度进行思考和研究，从学生的兴趣入手，使学生能够自发的对语文知识进行学习和理解，从而使学生能够养成自主学习和思考的意识和习惯，这种方式还能够在很大程度上提升学生的语文素养和语文思想，通过这种方式还能够使教师的教学模式发生创新，以一种新颖的方式来训练教师的教学水平。同时，这种方式也能够实现教师与学生互相促进、共同进步的作用，进而促使我国的教育水平得到显著的提升。通过这种方式的引用，能够使教师有效地改变过去不完善的教学理念，使教师认识到以学生为主体的课堂才更加符合我国的教学标准和要求，从而使教师能够更加关注学生的想法和态度，以学生为教学主体，不断改良、完善自己的教学计划，进而使趣味性教学得到有效的实施和落实。因此，在课堂上采用趣味性教学的方式对我国的小学语文的教学起着重要的作用[1]。

2在小学语文课堂上采用趣味性教学的具体方式

2.1丰富教学语言和教学内容。在课堂上，教师有必要不断完善自己的教学语言，使自己的教学语言能够引起学生的兴趣。风趣幽默的语言能够使学生对课堂的学习产生期待和关注的心理，使学生更加愿意主动的学习和思考。并且，教师通过将自己的教学语言趣味化，能够更加使学生能够使学生更加容易的体会到语文知识的魅力。这种方式能够使一成不变的教材内容变得更加灵动、有趣，并且这种授课方式更加适合于小学生的学习。同时，教师需要在教材内容的基础上，将语文知识的体系完整的展现在学生面前，使学生能够在课堂上学习到更加完整、全面的语文知识。不断丰富其专业素养和语文思想。教学资源的丰富也能够使学生不受教材内容的局限，使学生的思维和视野得到拓展和开放，不断感受学习语文的乐趣[2]。

2.2采用多媒体的方式进行教学。随着信息技术的不断发展，我国逐渐将多媒体这项现代化技术引用到小学语文课程中。它能够使小学语文原本单一枯燥的课堂变得更加具有活力和灵动性，使学生能够通过多种角度对语文知识进行学习和理解。并且，这一过程能够从学生的思维角度出发，使学生全身心的投入在课堂的学习中。多媒体是由动画、视频、音频、图片等多元素集成的一项技术，因此，多媒体的采用和落实能够使课堂内容更加丰富，使学生能够感受到多姿多彩的语文学习内容，对语文的学习更加有信心和动力。例如，教师在讲解《观潮》这篇课文时，可以向学生简单介绍一下钱塘江大潮的相关信息，使学生能够通过图片感受到其气势磅礴的气势，能够使学生不再只面对枯燥、复杂的文字，而是通过更加具有生命力和灵动性的方式对课文内容进行了解和学习，使学生的思想意识更加丰富，掌握更多的学习方法和技巧。

2.3增强学生的合作学习。教师有必要使学生能够养成合作学习的习惯和意识，并使学生能够在互相帮助中不断磨合，养成良好的默契，使班级能够更加团结统一，进而使学生能够形成强烈的集体荣誉感。并且这种方式还能够促进学生对语文知识进行主动自觉的学习，学习小组的分配能够使学生无论在课上还是课下都能够积极的进行研究和讨论，从而使学生能够养成自主学习的习惯和技巧。在这一过程中，教师需要对小组内的成员进行合理、科学的分配，而不应该像过去采取随机的方式进行分组，这种方式很容易使合作教学模式无法达到良好的教学效果。教师应该根据学生的学习情况和性格的差异，对其进行有目的、有规律的分配。教师可以将性格差异较大或学习成绩相当于差异较大的学生分为一组，这样能够使其在磨合的过程中，从对方的行为不断反思自己的心理，以及对语文学习的态度。使学生能够在与他人相处时不断的完善、充实自己，实现共同进步的教学目标[3]。

结束语：本文在开始指出了在小学语文课堂上采用趣味性教学的重要意义，之后又从几方面提出了几点相关的建议，包括丰富教学语言和教学内容、采用多媒体的方式进行教学、增强学生的合作学习这三方面。希望能够对小学语文教师提供一些帮助，在教师的不断引导和努力下，使学生能够感受到学习语文的乐趣之处，进而能够自发的、主动的去学习和探索。趣味性教学的方式能够从根本上改变学生对语文学习的态度和观念，同时，又为我国教育模式的创新和发展献出了很大力量，使我国的教育能够培养出更多优秀的创新型语文人才。

参考文献：

[1]李虹润.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].学周刊，2020（19）：115-116.

[2]赵雪婷.谈趣味教学法在小学语文教学中的实施[J].才智，2020（14）：118.

[3]蒋仕琴.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：372-374.