李雪

摘要：初中英语教学中开展游戏的教学活动，很好调动学生们学习的热情，也提高学生们学习的效果，游戏活动让英语学习寓教于乐，学生在充分参与中，不知不觉掌握了新的知识，也提高了能力，因此，初中英语教师一方面引入游戏活动，另一方面也要加强创新设计，让游戏能够快速高效地帮助我们去实现教学的目标，提升学生学习的兴趣和效果。

关键词：初中英语;游戏教学;英语教学

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）14-0222-01

在初中英语教学中，教师要善于培养，学生们在学习中主动进行学习，以及乐于学习的心态，要让学生们感受到英语学习的快乐和满足。教学改革提倡对学生进行综合素质教育，而英语学习对于很多初中学生来说难度较大，采用游戏的方式进行设计和教学可以调整学生们的学习状态，极大的丰富他们的学习感受，让每一个初中学生在参与游戏中就能学到知识，也能提高自己的英语水平。笔者在教学中，实践游戏化的教学方式，用游戏化教学以及合作，情境，多媒体信息技术等多种方式来打造游戏化的英语课堂环境，给学生带来了全新的学习感受，也得到了学生的认同。笔者认为，我们的游戏化教学可以从以下几个方面来进行。

1充分认识初中英语教学游戏化的可行性问题

游戏化的设计方式是否适合英语学科的学习呢？是否适合初中这个阶段的学生呢？这是我们在考虑是否引入游戏化教学的过程中担心的问题。游戏就容易让人想到娱，乐娱乐就让人也想到荒废沉迷。但是我们要认识到在课堂上，我们所运用的游戏方式实际上是一种互动，是加入了游戏元素的学习的方式。为了消解英语学科自身的枯燥性和知识量大的问题，初中英语教师要通过巧妙地把游戏和课堂教学活动结合在一起，从而提高学生们学习的效果，也让学生们感受到滿意。高效的课堂教学环境要求教师在设计游戏化活动的时候，控制好时间以及游戏的规则，能够尽量的尊重学生们的学习需求，也要考虑课堂环境的实际条件的限制。目前在线上线下，我们都可以找到很多的游戏设计的方案，教师可以借鉴这些方案当中的优势，能够与我们的教学内容相结合的就可以引入进来。对于学生英语的学习和综合能力的锻炼来说，游戏都是一种非常好的方式，游戏化的学习方式，给学生带来轻松的感受，而教师专业的英语素养和在游戏化教学方面的深入研究，都给游戏化的初中英语教学带来了更多的可行性。因此，任何的教学改革都需要经过一个尝试的过程，初中英语引入优秀化教学是完全可行的。

2尊重学生的兴趣，偏好打造游戏化的课堂环境

游戏化的方式让人有轻松的感觉，而且在轻松中又能明白很多道理学到很多的知识。这对于学生学习英语，这件事情来说是再好不过的了。“兴趣是最好的老师”，只有让学生拥有足够的英语学习兴趣，学生才会全身心地投入到课堂学习中。而创设有趣的游戏活动，能充分激发学生的兴趣。因而，教师若要在英语课堂上，创设有趣的游戏活动，则充分的从学生的角度去思考出发，在选择素材的时候，考虑到学生们是否喜欢，是否熟悉，是否有热情，所以，学生们有他们生活的环境生活的背景条件，教师要尊重他们的这些特殊性。特别是一些学习任务，学生们按照常规的方式来进行学习，很容易感到认知上的疲劳也容易，因为这种感受而讨厌英语的学习。特别像词汇的学习和记忆问题，学生们一般都是采用僵化的反复寄送的方法，这种方法是很乏味的。在引入游戏化的设计思路，以后教师可以把学生们分成小组，让学生们在小组之中通过竞赛的方式来进行词汇的学习和记忆。并且学生们也可以花点时间充分的开展头脑风暴，让大家围绕这几个单词献计献策，看我们怎么才能快速的把他们记住，并且也能在结合语法知识的同时去运用这些单词。所以，游戏化的设计模式，必然需要和学生的情况结合起来，需要和学科教学的具体内容结合起来，这样才能更好地发挥游戏的作用，才能在较短的时间内，让学生学到更多的知识，也提升更多的能力。

3善于通过多媒体技术提高游戏的成效

信息技术时代的到来，让我们在教学中也有了更多新的选择，特别是加入信息技术，让我们在游戏化设计开展的过程中变得更加生动，活泼，让学生更能够沉浸其中。多媒体教学为了提升游戏化教学的效果，可以为我们提供声音图片以及综合的信息化教学的效果，让学生们能够在声音的影响下，情感得到更多的触动，也能够在一些图片视频的影响下，找到英语训练当下的感觉。所以通过游戏化的设计多媒体的运用，学生们更能够身临其境得到更加高效的学习体验，在理解游戏规则，按照游戏规则进行学习和娱乐的过程中，学生们也能够表现得更好。所以，多媒体技术给教师的游戏化教学活动提供了足够的支持，能够让教师根据活动的需要，灵活的变换不同的方式，一方面给学生们带来了全新的学习感受，另一方面也充分的调动了学生们参与游戏的热情。所以，多媒体信息化技术在游戏化英语课堂上的应用能够发挥综合的作用，还需要教师要善于使用多媒体技术，特别是对于一些素材要平时注重收集和整理，对于些软件要广泛的了解，选择适合我们的软件。当然，教师还需要对软件有一个学习熟悉，并应用的过程。因此，要不断地研究新的工作方式方法，要能够从学生的学习和探索当中得到更多的激励。从而把游戏化英语教学深入开展时期取得更好的成效，也让学生能够充分的加入到课程设计中来。

综上所述，对于初中英语的课堂教学活动来说，游戏是一种新的思路，是一种新的选择，然而要想把游戏化的方式运用好，还需要教师进行科学的设计和提前做好充分的准备，只有让学生们充分感受到了游戏化英语课堂教学的魅力。他们才能在积极的参与中发现更多英语学习的价值，才能把英语的学习和自己产生联系，品味到不一样的英语学习的感受，培养兴趣，保持良好的学习习惯。

参考文献：

[1]吴爱娟.如何增强初中英语教学课堂的趣味性[J].新课程，2020（32）：81.