探讨情感管理在幼儿园管理中的运用

2020-12-03杨枝发

名师在线 2020年19期

杨枝发

（甘肃省武威市凉州区四坝镇中心学校，甘肃武威 733019）

引言

新课程改革背景下，学校的教学理念和教学方法都得到了极大的发展和进步，教学管理理念及教学管理方式等方面的改革也有目共睹。幼儿园作为学校教育的起始阶段，在管理方面，更加注重情感管理。在幼儿园管理中，通过情感管理，不仅能为学生创设良好的成长、发展环境，还能有效提高幼儿园的管理水平和教学质量，从而促进幼儿及幼儿园的共同发展。本文介绍了情感管理的概念及在幼儿园管理中的重要作用，并对情感管理在幼儿园的运用策略进行了深入探讨。

一、情感管理的概述

情感管理是管理领域的重要理念，主要是指在管理中，管理者以真挚的情感，与被管理者进行良好的思想沟通和情感联络，以此营造和谐、融洽的管理氛围，满足被管理者心理需求的管理方式。幼儿园教育作为幼儿最早接触的正规学校教育，对幼儿良好行为习惯的养成及健全人格的塑造有着非常深远的影响。因此，在幼儿园教学管理中，管理者更应注重情感管理的实施。

情感管理在幼儿园具体管理工作中的实施，主要包括两个方面：一是幼儿园管理者与教师的情感管理，通过这方面的情感管理，能有效调动教师的工作积极性，在促进幼儿教师自身发展的同时，提高幼儿园管理及教学水平；二是教师与幼儿之间的情感管理，不仅能使学生在融洽、和谐的教学氛围中感受到学习的快乐，更有助于幼儿在教师言传身教、耳濡目染的环境中形成良好的行为习惯及道德品质，从而促进幼儿身心的健康成长。

二、情感管理在幼儿园管理中的重要作用

（一）有利于幼儿园管理工作的顺利开展

只有良好的管理氛围，才能形成通畅的管理渠道，使各项管理制度、管理措施得以有效实施和落实。在幼儿园管理中，通过情感管理，管理者与教师、教师与幼儿都会以一种和谐的方式进行情感交流，形成相互理解、相互信任的关系，从而以一种积极配合的心理，参与到幼儿园的管理中，促进幼儿园管理工作的顺利开展。

（二）有助于增强教师的责任意识

幼儿年龄小，缺乏必要的生活自理能力，因此幼儿园教学本身就是一个需要更多耐心和爱心的工作，这需要教师具备良好的职业道德和高度的意识。在幼儿园管理工作中，管理者通过情感管理，与教师进行经常性的情感交流，这样有助于及时缓解幼儿教师的不良情绪，以更饱满的姿态投入工作中，对幼儿进行更全面的教育。

（三）有助于幼儿的健康成长与发展

幼儿时期是儿童知识增长、能力提高的重要阶段，也是幼儿身心健康成长的关键阶段。因此，这一阶段的教学与管理，通过和风细雨般的情感管理，能使幼儿更快地适应幼儿园生活，更好地与教师、同学交往，从而形成良好、健全的人格。

三、情感管理在幼儿园管理中的运用策略

通过以上分析发现，在幼儿园管理过程中，情感管理具有非常重要的影响。这就需要幼儿园管理者充分重视情感管理，可以从以下方面进行。

（一）对教师的情感管理

教师在幼儿园管理工作中是具有特殊地位的参与者，一方面是被管理者，另一方面又是管理者。可以说，教师是情感管理的实施者和被实施者。

第一，关注细节，以情感人。幼儿园教师以女性为主，她们心思敏感，情感细腻。因此，在幼儿园管理者对教师进行情感管理时，应注重管理细节的把握，注重在管理中融入适当的人文关怀。例如，幼儿园可以在教师节或节假日分发一些小礼品，在教师加班时提供快餐或冬天准备保暖物品等。这些细微的管理细节，虽然不会花费太多金钱，但能使教师感受到浓浓的温暖，受到情感熏陶，从而调动自身的工作积极性。

第二，建立健全的激励机制。实现自身价值，促进自身发展，是每个教师的共同心愿和心理需求。实施幼儿园情感管理的过程中，管理者应注重建立健全的评价、激励制度，使教师在工作中满足个性化需求。首先，管理者要加强与教师的沟通、交流，更好地了解教师的个性化需求，并给予积极的协助。其次，对所有教师做到一视同仁，通过健全的评价制度，对教师的工作给予全面、客观的评价，对特别优秀的人员，通过精神奖励或物质奖励，形成良好的导向作用。最后，应积极组织教师参加培训，以实现更好的发展，为教师的个性化发展提供机会[1]。

第三，调动教师参与幼儿园管理的积极性。在幼儿园管理过程中，管理者应遵循“以人为本”的管理理念，充分重视教师的主体地位，注重调动教师参与管理事务的积极性，从而使教师成为幼儿园管理的主人，实现教师的自主管理，增强教师管理及工作的积极性。