摘 要：21世纪教育要培养学生“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”;学校教育要实现“立德树人”的教育理念，学科教学要落实学科核心素养的培养;《普通高中数学课程标准》提出要关注学生个性化、多样化的学习和发展要求;但是大多数高中数学教师在传统班级的数学教学中没有关注学生个性化、多样化的学习和发展要求，压抑了学生的创新意识和创新精神。开展高中数学个性化学习活动是帮助高中学生提高高中数学成绩的有效途径;文章探究在智慧课堂下如何指导高中学生在传统班级的数学教学中进行高中数学个性化学习活动，分享在智慧课堂下高中数学个性化学习活动实践研究成果，把高中数学个性化学习活动划分为：激发学生学习数学的兴趣、培养学生养成良好的数学学习习惯、课前“知识自学”、课内“知识内化”、课后“知识升华”五个阶段，并介绍了各个阶段的具体操作方法。

关键词：智慧课堂;数学;个性化学习

《普通高中数学课程标准》提出要关注学生个性化、多样化的学习和发展要求，使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界;但是大多数高中数学教师在传统班级的数学教学中没有关注学生个性化、多样化的学习和发展要求，压抑了学生创新意识和创新精神;开展高中数学个性化学习活动是帮助高中学生提高数学学习成绩的有效途径;文章探究如何指导高中学生在传统班级的数学教学中进行高中数学个性化学习活动，养成良好的数学学习习惯，发展数学应用能力和创新意识。……