赵新明

[摘   要]文章以百色高中民族班的学生为研究对象，基于有效的体质健康调研数据，对民族班学生的体质健康状况进行了分析，并探究了存在问题，给出了解决对策，以期形成一套具有民族特色的、有民族针对性的、具有示范意义的民族体育教学模式。

[关键词]百色高中;民族班;健康状况;分析与对策

[中图分类号]   G633.96       [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2020）33-0024-02

广西百色属于老少边山穷地区。百色高级中学民族班中的学生具有鲜明的民族特点。作为百色基础教育的窗口学校，百色高级中学秉承“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学理念，积极打造民族地区名校品牌，长期以来形成了“现代化+民族化”的办学特色。民族班的体育教学，应采用一种具有民族特色的教学模式，以有效地促进民族班学生的身心健康发展，使学生能够享受体育教学带来的乐趣，增强体质，健全人格，锻炼具有民族特质的意志品质。

笔者以百色高中民族班的学生为研究对象，通过对民族班学生体质健康调研数据的收集，有效地对民族班学生的体质健康状况进行分析，并针对存在问题提出积极意见，以探寻一套具有民族特色的、有特殊性和针对性的民族体育教学模式。

科学有效的民族体育教学模式，能够为百色壮族学生的全面发展提供坚强有力的保障。笔者认为，新型民族体育教学模式，应有效结合体育与健康课程改革的先进理念，以选项教学为主。

一、统计数据分析

为了掌握民族班学生的身体健康状况，笔者定期组织研究小组进行学生体质健康调研。笔者会有效汇总这些测试数据，并进行分析。

1.身体形态发育水平继续提高。体质健康测试结果显示，民族班学生的身体形态指标在总体上呈现增长趋势，肺活量水平出现上升拐点，营养状况继续改善。

2.身体素质下滑趋势虽然得到了初步遏制，但还不能看作是从根本上得到了好转。爆发力测试成绩出现好转。反映爆发力的立定跳远的成绩有所提高。柔韧性素质指标出现好转。耐力素质指标止跌并出现回升。力量素质指标下滑速度有所减缓。速度素质指标有所好转，遏制住了下滑的势头。女生的仰卧起坐成绩也有所提高。

3.民族班学生近视检出率仍然居高不下，視力低下检出率继续上升，近视程度从轻度向重度发展。学生肥胖和超重检出率同样继续上升。

二、结论与存在问题分析

1.身体形态发育。身体形态发育相对平稳。民族班学生的身高、体重和胸围等继续呈现增长趋势。男生身高有一定的增长;女生身高增长平稳，变动不大。男女生体重增长显著。男女生胸围增长不明显。

2.身体素质。从数据分析结果看，学生的身体素质有所提高，继续呈现稳中向好的趋势。

3.存在问题分析。近几年，民族班学生的体能素质虽然有所提高，但一些数据反映出来的情况依然令人担忧。通过分析，发现了一些影响的因素，主要为：

（1） 少数民族地区经济相对落后，这便使得这一地区的学校难以吸引一些优秀的教师人才。体育教师在某一学段配备不足的情况时有发生。一些乡村小学和初中由于体育教师的缺乏，开设的体育课存在很多的问题。这便导致许多民族班的学生在小学、初中阶段便形成了体育运动意识不强、参与体育活动的积极性不高等问题。这些学生在进入高中民族班后，不能及时进入角色，需要一段时间适应和了解体育课。

（2） 从民族班学生的体质健康状况看，学生摄入的营养基本能满足其生长的需要。体育运动加大了学生对营养的需求。身高、体重、力量的指标都有所增长，但出现了肥胖率升高的现象。

（3） 民族班学生所上的小学、初中，其中的部分学校的安全配套设施不完善，因此学校和教师为了保证学生的安全，会禁止学生进行某些体育活动。这样做影响了学生的健康成长，也打击了学生的运动积极性。

（4）随着独生子女家庭的增多，娇生惯养的问题日益突出，民族班的学生也存在这方面的问题。家长对孩子吃苦耐劳精神等的锻炼有所忽视，以致他们缺乏刻苦锻炼的意志。有些学生不愿意在太阳下运动，有些学生因为不喜欢出汗所以一到体育课就编造各种各样的理由请假。

（5）农村家长缺乏营养方面的知识。有些家长过分强调蛋白质的补充，而忽略了各种维生素的摄入。蛋白质的摄入过多，影响了孩子的健康，以致肥胖问题的出现。部分学生家庭特别贫困，导致他们营养不良，体质较差，身体长期处于亚健康状态。这些学生的体育运动能力相对较差，在体育活动中，他们经常出现畏惧和自卑的心理。

（6）民族班学生所上的小学、初中，其中的一些学校的校医不足，不能满足学校的体育教育和卫生保健需要。学校、社会和家长重视升学率而忽视学生的身体锻炼，个别学校的体育课存在被挤占的现象。这些都在一定程度上催生了体育锻炼可有可无的思想观念，从而使得学生对体育锻炼的积极性不高。

三、意见和建议

影响民族班学生体质健康的因素很多。根据上述存在的主要问题及影响因素，笔者认为应进一步加强以下几个方面的工作：

1.学校应真正落实和推进素质教育，认真执行与体育工作相关的各项规章制度，构建更科学有效的评价机制，有效减轻学生过重的课业负担，提高体育教育在学校教育中的地位，培养学生良好的锻炼习惯。

2.学校应给民族班配备专职体育教师，以保障体育课的正常有序开展;还应改善体育器材不足的问题，充分提高各个运动场地的使用率，动员学生和教师自制民族体育器材。

3.学校应结合广西少数民族传统体育项目的特点，开发校本课程，从而吸引民族班的学生积极参与到体育课堂中来。在体育课和每天的课外活动时间，教师要科学合理地安排锻炼内容，鼓励学生走向操场、走向阳光、走向集体运动，从而使学生养成体育锻炼的良好习惯，树立终身体育的良好意识。

4.学校应发挥体育俱乐部的优势，为民族班的学生在体育活动方面提供必要的帮助，从而更好地满足民族班学生的体育活动需求。

5.每一名民族班的学生都要了解一项民族体育项目及其活动形式。要确保民族班的学生每天都有一个小时的体育活动时间。这样做能保障学生的身体健康，增强学生的体质，健全学生的人格，使学生获得全面的发展。

6.针对民族班学生的特点，教师要发挥主导作用，对体育教学和课外体育锻炼等进行科学合理的设计，从而为民族班学生身体素质的提高打下良好的基础。

民族班学生的身体形态发育较为平稳，身体素质有所提高，但仍存在近视检出率、肥胖和超重检出率居高不下等问题。学校应探索出一套行之有效的民族体育教学模式，以充分发挥体育教学的作用。

[   参   考   文   献   ]

[1]  范纯.广西学生体质健康调查研究[M].桂林：广西师范大学出版社，2010.

[2]  余文森.核心素养导向的课堂教学[M].上海：上海教育出版社，2017.

[3]  广西体质健康调查研究.25年来广西壮族学生身体素质比较研究 [M].桂林：广西师范大学社出版，2010.

[4]  王琴.中小学体质下降问题及其解决[J].教学与管理，2011（2）：30-31.

（责任编辑    王嵩嵩）