金 敏（湖南省体操运动管理中心，湖南 长沙 410008）

集体自由操是快乐体操比赛项目之一，因其训练门槛低、不受器械限制、可观赏性强等原因，深受大家的喜爱。集体自由操与儿童群舞在编排上既存在共同点也存在差异之处，通过分析提炼可应用于集体自由操编排的儿童群舞创编方法，必将对集体自由操编排有所启示。

一、集体自由操的概念

集体自由操源于竞技体操自由操项目，2015年首次应用于全国快乐体操比赛①中。该项目是依据竞赛规程要求，以快乐体操等级规定动作为主体动作或连接变化，进行自由创编的儿童团体体操成套动作。

二、快乐体操赛事中的集体自由操作品常见分类

1.无主题无风格类型

此类集体自由操，编排者通常选择节奏鲜明、乐句完整、音乐结构清晰的音乐作为背景音乐，但动作编排与音乐的风格或歌词无关，仅以简单的舞蹈动作作为衔接规定体操动作的桥梁，保证作品的连贯性和完整性。优点：对于无群舞编排经验的体操教练来说，简单易上手，减少了创编和排练的负担，可集中时间精力于提升规定动作的质量上；缺点：作品缺少艺术性和记忆点，可观赏性不强。

2.改编自儿童群舞剧目类型

此类作品通常借鉴“小荷风采”“CCTV电视舞蹈大赛”等舞蹈赛事中的儿童群舞剧目，从中提炼作品主题、元素动作、音乐素材，融入体操元素和规定动作完成作品编排。优点：减少选择主题、寻找动机、选择音乐的难度，可操作性强，作品相对完整，具有艺术性和审美性；缺点：缺少创新和独特性。

3.音乐主题类型

此类作品从音乐中提取主题形象和动作元素，围绕音乐和规定动作进行编排。优点：主题明确，音乐与作品契合度高，小朋友表演的时候容易代入形象和情感；缺点：较难把握作品艺术性与体操元素的比例平衡。

4.角色形象主题类型

此类作品以某种角色形象（人物、动植物、物品或自然现象等）为编排线索，串联起规定动作和主题表达，完成作品编排。优点：主题形象鲜明生动，表演性强，可观赏性强。缺点：主题形象与体操动作的融合很有难度。

三、如何借助儿童群舞创编方法编排集体自由操

1.通过态势分析法看借助儿童群舞创编方法编排集体自由操的利与弊

①优势：“小荷风采”全国少儿舞蹈展演是经中宣部批准，在中国文联领导下的全国性少儿舞蹈展演活动。从1998年开始隔年举办，至今已举办10届，通过这类型比赛的推动，全国少儿舞蹈创作和表演水平日渐精益。舞蹈和体操同根同源，都属于人的身体活动行为，两者在训练方法、技巧发展等方面也有很多相似之处。不同在于舞蹈更注重作品的情绪表达和艺术呈现，而体操则更重视技术技巧的难度和完成度。通过借鉴相对而言发展较为成熟的儿童群舞创编方法编排集体自由操，可拓宽集体自由操作品的创编题材选择，提升其艺术性及审美价值。

②劣势：大部分体操教练或体育老师不具备舞蹈编排经验，从学习儿童群舞创编方法再到实践操作有一定的难度。

③机会：从1999年开始，全国幼儿基本体操表演大会迄今已连续举办29届，共有23个省、区、市，超过400余万名小朋友参加过这项活动。表演大会已成为每年“六一”国际儿童节的经典庆祝项目。随着影响力扩大和知名度提高，活动还吸引了美国、泰国、马来西亚等国家及香港、澳门等地区的团队参加。而此大会的比赛项目就是自编幼儿基本体操、自编幼儿轻器械体操两项，观摩研究大会部分作品发现，其在作品结构、调度、动作发展等编排上也多借鉴儿童群舞创编的方法。因此，学习借鉴儿童群舞创编方法编排集体自由操，在编排方式上是一种创新，同时也是将集体自由操作品推向大众，改变大众对于体操“苦、累、难”固有印象的一次机会，向大众展示“轻松、快乐、美”的集体自由操作品。

④威胁：在当下，各学科融合、多元化发展是大趋势，但如何在融合中保持本体特色，避免同类化是我们需要注意的问题。体操训练下的动作规范性、一致性、技巧性的体操发力方式是集体自由操区别于儿童群舞和其他表演形式的重要特征。集体自由操在编排上借鉴儿童群舞创编方法的时候，需要保证体操元素的主体性、独特性，避免本末倒置，只是借助舞蹈编排方法丰富体操内容的展现形式，而非把集体自由操变成儿童群舞。

2.儿童群舞创编方法在集体自由操编排中的应用

①在进行集体自由操创编时，很多老师听到“创编”两个字就觉得无从下手，这里我们参考借鉴儿童群舞创编的步骤，调整形成集体自由操创编步骤供大家参考。第一步，音乐选择。音乐在集体自由操中是必不可少的元素，创作集体自由操时可以先有音乐，再有题材，也可反之。在进行音乐选择时， 要求作品音乐旋律流畅、节奏鲜明、形象生动，有利于儿童自如地掌握主题形象和抒发情感。音乐类型可包含儿童音乐、古典音乐、电影原声、流行音乐、卡通音乐等等；第二步，主题制定及结构设计。选好音乐后可根据音乐的风格或歌词设计集体自由操的主题形象及主题动作，并依据音乐的结构和色彩，完成作品的结构设计；第三步，形象捕捉及动作发展。将主题形象运用编舞技巧进行动作发展设计，从造型到动机到舞句，用动作巧妙串连起主题形象和体操规定动作；第四步，队形变化设计，即作品的整体构图设计。可根据作品表达需求、音乐、段落衔接、表演者人数等客观因素进行队形的编排，包含定点调度和移动调度，丰富作品画面的层次感。第五步，在排练过程中调整修改作品编排。很多时候，我们设计的动作、节奏、队形变化在实际操作中可能因为各种原因无法达到预期效果，这就要求编排者及时根据实际情况进行适当的调整，完善作品；第六步，选择或定制符合本集体自由操主题的体操服，完成整个作品创编设计。

②另一个令编排者头疼的问题应该是“编不出动作”，下面介绍几种适合集体自由操动作发展的创编方法：第一，顺序法。即按照一定规则顺序罗列动作进行编排，例如从上至下、从小到大等；第二，对称法。即动作相同，方向相反（可包含上下、左右、前后对称）；第三，重复法。即将部分动作在不同的段落重复，常见于主题动作或动机的编排，可起到强调、加强情绪表达、加深观众印象的作用；第四，节奏变化法。即改变动作的节奏快慢，就像说话需要抑扬顿挫，我们的肢体语言同样需要节奏的丰富性；第五，空间变化法。即动作在身体以外的三维立体空间的变化，可以是从高度、宽度、深度三个空间变化，也可以是一度空间（低）、二度空间（中）、三度空间（高）的变化；第六，运动路线变化法。即改变动作与动作之间的连接的运动路线，从而形成新的动作；第七，分解组合法。即将已有的动作元素打散重组，例如，保留一个动作的步伐，改变上肢配合动作形成新的动作。以上都是儿童群舞创编中常用的动作发展创编方法，运用好了，可以使动作产生“一生二，二生三，三生万物”的效果，我们可以在编排集体自由操非规定动作的时候灵活使用，从而使主题形象、规定动作和舞蹈连接动作更好地融合，使整个作品更完整流畅。

③运用儿童群舞创编方法进行集体自由操创编要注意的问题：第一，音乐及题材的选择要符合少年儿童的年龄特点；第二，音乐要节奏鲜明，旋律优美有特色，允许配有歌词，鼓励创新；第三，舞蹈语汇要简洁，巧妙连接规定动作，不喧兵夺主；第四，编排要有新意、有亮点；第五，音乐时长及队形变换次数要按照竞赛规程要求。

综上所述，儿童群舞创编方法的应用对于提升集体自由操的艺术性和审美价值大有益处，我们应在保证体操主体性的前提下，吸收其他学科的优势，丰富集体自由操创作的题材和类型，增加观赏性，让更多的普通大众看到快乐体操的独特魅力。

注释：

① 全国快乐体操比赛：由国家体育总局体操运动管理中心和中国体操协会主办的全国性青少年儿童体操类普及型赛事，2014年至今，已连续举办6年。