康菲

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。一个教育集团的发展，无非要关注三大块内容：学生的发展、教师的发展、集团本身的发展，教师在中间起着核心的、承上启下的作用，是学生潜能的挖掘者，更是集团发展的支撑者。因此，建设最具发展潜力和动力的湖湘名校教育集团，最关键的是在教师、最基础的也是在教师。特别是在当前，教育集团遍地开花，硬件容易建设，模式容易复制，理念也可模仿，但唯有高素质的优秀教师队伍是无法模仿和复制的，是我们明德教育集团最核心的竞争力，是我校迈向湖湘名校教育集团的“筑梦人”。

一、个性引，让名师人才“进得来”

“经师易得，人师难求”。习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”明德教育集团之所以成为历经百年而不衰，就是因为源源不断的优秀教师队伍支撑。而要在新时代实现新的发展，更需要为集团补充新鲜的“血液”，努力在“高大新”教师引进上下真功夫、花大力气。高就是学历高、水平高、品行高，大就是胸怀大、志向大、抱负大，新就是新理念、新思想、新团队。具体来讲：一要设计好“规划图”。“高大新” 教师引进必须具有持续性，否则朝令夕改，无法保障长效。所以，应该加强顶层设计，对这些特殊教师的引进、使用、绩效等建立更加科学的规划，使引进工作有依据、有规矩。二要栽植好“梧桐树”。要引“金凤凰”，必须有好“梧桐树”。这里主要指的是，要在引进“高大新”教师之前，根据集团发展方向、阶段重点等搭建工作平台，让教师引进工作有的放矢，也让引进来的“高大新”教师有施展的空间和舞台。三要建设好“快速路”。就是要为“高大新”教师建立“绿色通道”，这不仅指的是工资、职称等物质奖励，还要包括子女升学、住房保障、家属随迁等一系列工作，更要给荣誉、给地位，让他们体现自身价值、切实感到尊重。总之，“高大新”人才全省乃至全国教师队伍里的“特种兵”，是提升集团发展水平的“尖刀连”，应该引起集团的高度重视。

二、全面育，让优秀教师“校本化”

校本化是教育界的热门词，也是非常流行的教育理念，校本课程、校本文化等等层出不穷。除此之外，我认为教师的“校本化”非常重要，因为优秀教师来自五湖四海，其所受的文化熏陶、形成的思维方式、固有的教育理念等，肯定不会完全一致，甚至会有所冲突。但俗话说的好，到什么山上唱什么歌，既然优秀教师到了明德集團，就应该而且必须与明德的理念保持一致，就必须更快地融入到明德的大家庭中来，这样才能增强向心力，也才能同心同德、同向同行，共同把明德集团发展好。具体来讲，一是从体系上分层。根据集团和董事长提出的教师队伍战略规划，分别搭建不同类型的名师成长体系，让培训更系统、更科学。特别是将着重强化年轻教师培训，围绕其中存在的凝聚力不强、认同度不高等问题，努力做好“传帮带”工作。二是从内容上分层。建立培训体系只是搭起了框架，还必须用差异化的培训内容来填充。要结合集团要求、岗位实际、教师需求等设计好的培训内容、培训形式，确保培有所学、训有所得。三是从考核上分层。培训而不考核等于没有培训，用同一个标准考核学习效果，显然不够科学。因此，建议集团针对不同层次的培训、不同类别的内容，在确保公平公正的情况下，制定单独的考核方式方法，真正发挥好考核指挥棒作用，避免优秀教师“水土不服”，真正打造属于明德自己的“优秀团队”。

三、搭平台，让名师队伍“用的好”

通过个性引、全面育，打造了一支优秀的教师团队，但正如演员唱歌需要舞台，战士立功需要战场，教师发挥作用也要有平台。当前，明德教育集团成了很多名师工作室，比如蒋雁鸣语文名师工作室、陈立军德育名师工作室等等，对相关学科起到了一定的引领作用、示范效应，但总体来说，效果并不是很好，没有达到预期的目的。关于如何为教师打造更好的成长平台，华兴中学陈雄伟老师在其征文《加强职业生涯规划指导，助推初中教师自主发展》中提出了一些做法，比如建立教师自组织、鼓励教师跨学科交流、改革校本研训模式等等，通过多层次、多平台、多样化的给予优秀教师更多的成长机会、更广的发展舞台。同时，通过对外地教育集团打造教师平台的经验，华东师范大学附属小学教育集团建立教师联聘联培机制，推动骨干教师的柔性流动。打破教师“一校所有”的格局，探索以学校为基本单位的教师交流模式。课程共享共研，积极实现优质教育资源共享，让优秀教师专业发展空间更广、机会更多。无论是集团的发展实践，还是著名教育集团的成功经验都表明，一个良好的发展平台，是教师专业成长的最有力武器，建议集团立足发展战略、结合教师实际，积极探索合作、共享、融合的教师成长平台，特别是创新运用互联网+、大数据等科技成果，让教师成长更有效率、更有时代感。

四、增引力，让教师队伍“稳的住”

哈佛大学第23任校长科南特说过：“大学的荣誉不在于其校舍和人数，而在于一代代教师的质量。”美国钢铁大王卡内基说过：“把我的资产全部拿走，只要把人留给我。五年之内，就能使一切恢复旧观。”这说明，学校最大的财富是教师，谁赢得了优秀的教师，谁就赢得了未来。正因如此，优秀教师是稀缺资源，各大教育集团之间争抢激烈，如何留住人、稳住队伍成了头等大事。一是给待遇。给予名师一定的优厚待遇既是对其自身价值的肯定，更是教师生存发展的基本保障。因此，要研究优秀教师成长的薪酬激励机制，用市场化的手段提升其认可度。二是给平台。相比较物质而言，当前很多优秀教师更加重视个人的专业成长，能不能获得更好的发展机会、更快的成长平台，是他们的判断标准之一。因此，要投入更多资源，量身定做发展平台，增加吸引力。三是给文化。前面两个是用外在因素吸引人，而如何让优秀教师认同明德集团的文化，真正把集团的成长与自我的发展融为一体，才是留住人留住心的根本之道。因此，一定要大力营造校园文化，特别是加强对新任教师的明德理念教育，让他们从入校之初，就以明德为荣，真正增强向心力。

国运兴衰，系于教育;集团兴衰，系于教师。只有教师的发展，才能最大限度地发掘学生的潜能，才能最大程度地提升集团的质量，才是集团可持续发展之道。