梁锐，余波

（成都师范学院物理与工程技术学院，成都 611130）

0 引言

《C语言程序设计》作为电子专业的一本专业必修课，不仅是学生接触计算机程序设计的入门课程，还是后续课程如《单片机原理》、《可编程逻辑器件》及《可编程控制器PLC》等课程的前期先导课程，是电子专业进行理论学习和实践教学的重要工具，在整个电子专业人才培养计划中占有举足轻重的地位。电子工程实践系列课程是在学生巩固已学知识的基础上，进一步拓展知识范围，培养学生分析问题和解决问题的能力，并且能进一步激发学生的想象力和创造力。目前在电子工程综合实践课程设计上仍然采用传统的教师为主体的教学方法，实践内容由几个有一定内在联系但又相对独立的实践单元组成，每次上课时，教师介绍本次课时的实践目的，介绍实践内容，解析实验原理，学生动手操作。其模式和每门课程中的实践环节非常类似，很容易让学生有疲惫感。

项目式教学法是指教师确定一个明确的目标，学生需要在特定的时间、预算或资源限定内依据规范完成[1]。在教学过程中，教师不再是教学活动的主体，教师的职能由“教学”向“导学”转变，教师需要按照项目工作流程对相关知识技能进行重组，将项目细分为多个连贯性的任务，学生在完成单个任务后获得的成就感与未实现的遗憾感可以有效地维持学生的学习积极性。教师将在教学过程中对学生进行引导、协助学生完成任务，并对任务的完成情况进行评价。……