刘泽洋/天津职业大学

一、前言

基于实践育人视角下的高校思政教育机制研究能够有效改善当代大学生思想政治教育实践中存在的问题，同时有效实现理论与实践的有效结合，这样就能共同促进育人目标以及思想政治教育实效性得以提升。高校实践育人模式研究是全新的思政教育理念，也是对“以人为本”教育理念的有效践行，能够更好地帮助高校思想政治教育展开定位，同时也能有效将思想政治教育价值充分发挥出来，促进学生价值观得以正确形成、回归生活实践与社会现实。高校思政教育也只有真正有效融入到个体的思想意识、实际行动以及情感意志等多方面，同时将其及时的转化成为指导个体行动的实践精神以及内在素质，才能真正称之为具有生命力的东西。

二、高校实践育人模式相关概述

高校思政教育实践育人模式是现如今较为重要的一个教育思想和理念，其主要是指将学校、自我与社会这三种教育有效融合在一起作为一种全新的教学手段展开教学，其能够更好地将思政教育融入到学生日常思政教育活动之中，同时真正有效实现理论与实践的有效结合，这样就能构建出传统与创新教育有效结合的高校思政教育机制。在大思政视野之下，各个高校都十分注重理论课、校内及校外实训这三个方面的有效结合，在教学过程中主导以理论课与校内实训有效结合进行教学，校外社会实践作为辅助教学，这样就能真正有效落实显性教育与隐性教育的有效结合，从而更好地实现实践育人的功效，在学校与社会双重主导之下，针对于全体高校学生展开实践育人的教育。总之，基于实践育人视角下的高校思政教育机制能够更好地帮助学生将所学理论知识应用于实际社会以及生活之中，同时帮助大学生树立起科学的理想目标以及正确的社会价值观念，这样就能更好地为社会培养出现代化建设真正需求的人才。

三、基于实践育人视角高校思想政治教育目的

（一）引导学生回归现实生活

思政教育活动与生活之间的关系十分紧密，教育即生活这一理念就很好地体现出了这一点，也明确了生活实践对于思想政治教育的重要性。基于实践育人视角的高校思政教育价值研究，从某些方面来说就是让学生真正回归到现实生活，从现实生活之中提取素材，并且将教学目的与学生实际生活与学习有效结合在一起，通过学生真实的生活体验、反思来有效提升教学效果，提高育人效果。例如，高校在对大学生进行思政教育的时候，可以积极借助于“文明修身从小事做起”、“我的大学新生活”等活动之中，学生自然能够真正回归于现实生活，而且还能在这些丰富的生活体验与学习之中得到成长与进步，最终有效实现发展与进步。生活本就是学生个体思想品德与素质提升的关键，若思政教育离开了实际生活就缺少了本质，不能称之为有效的思政教育。

（二）引导学生价值回归理性

学生价值观是否理性从某些方面来说也是学生智慧的表现，其在某些方面来说也代表了一定社会价值取向以及理想目标。习近平总书记在全国思政会议有明确的指出了要培育与践行社会主义核心价值观这一根本要求，而在我们国家现如今这个所处的环境来分析的话，社会主义核心价值观就是整个社会共同的价值理性。可是，在社会经济、文化不断发展的环境下，各个国家思想以及文化也在不断交流与碰撞，在这种情况下，西方思潮以及市场经济物质利益观念也开始进入到我们国家，高校大学生价值取向在这一过程中也很容易会出现偏差，理想信念更是开始逐渐的淡化。而基于实践育人视角的高校思政教育机制研究则能够有效改善这一现象，其能够借助于实践育人教育教学来向当代大学生展开有效教育，从而帮助大学生逐渐向价值理性回归。

（三）引导学生回归社会现实

从实践育人视角来分析高校思政教育工作的话，其教学工作在开展的时候最好要做到理论与实践、校内与校外的有效结合，这样能够在亲眼所见、亲自参与的情境中来帮助学生更好地了解我国改革开放以及社会主义现代化建设过程中取得的成绩以及遭遇的问题。例如，在高校思政教育过程中，可以为学生精心为学生设计一些暑期社会实践活动，而且在设计的时候结合学生实际需求、社会热点来进行合理设计与安排，带队教师安排也需要合理分析，这样自然能够带领学生直接进入社区、农村亦或者是企业，这样就能让学生在真切的社会实践活动中得到成长与进步，从而真正有效回归于客观现实生活，落实知行统一。

四、基于实践育人视角的高校思想政治教育实施需要注意的问题

（一）坚持以人为本，满足学生身心发展需求

在高校思政教育活动实施过程中，一定要坚持以人为本教育教学理念，真正在教学过程中结合学生身心发展需求来将思政教育与以人为本理念有效结合在一起，以此来作为高校思政教育指导方向，这样才能真正有效实现基于实践育人视角下的高校思政教育。在思政教育过程中，教师需要加强对学生思想、情感以及精神等多方面需求的关注，注重学生精神层面上的提升，不仅要在教学过程中注重学生社会价值的有效提升，同时还需要注重学生自身价值需求，尽可能满足学生实际需求，然后再基于此来对学生进行高校思想政治教育，让其得到更为良好的发展与提升。

（二）整合高校思政教育资源进一步明确高校思政教育内容

就目前我国高校思政教育内容来分析的话还是存在着一些问题，而要想真正让高校思政教育实效性得到有效提升的话，一定要对思政教育内容进行明确，在教学过程中积极引导学生树立起正确的三观，同时将其作为主要教育思想和理念，要求学生在学习过程中结合自身理想与信念，这样才能形成科学的理想观念，从而真正让学生得以发展和提升。为此，基于实践育人视角下的高校思政教育活动在实施的时候，一定要对思政教育内容进行明确，这样才能最大程度提高整个教学活动实施效果，让学生在课堂之上得到发展与进步。

（三）优化思政教育环境

若对思政教育进行分析的话，我们可以从广义来分析，也可以从狭义来分析，其中前者的教育环境主要是对人会造成一定影响的品格等事物的综合；而从狭义上来分析的话，其主要指的是思政教育期间一切会对学生思想品德形成、思政教育活动实施效果造成营养的一切外部因素的综合，是发展变化并且还十分繁杂的内容。

（四）及时优化高校思政教育方法

传统高校思政教育教学方式明确无法有效落实实践育人，其注重的是理论教学而非实践教学，所以学生在这一教学模式下其主管能动性明显受到了制约，不利于学生发展与提升。为了改善这一现象，高校在进行思政教育的时候，一定要及时改善思政教育方式，借助于有效手段来提升整个思政教育教学活动的实效性，多为学生设计一些能够有效激发学生亲身参与的实践活动，让学生在实践活动中获得知识与能力，这样就能真正有效实现实践育人的效果。例如，传统灌输式教学模式在实施的时候，无法有效提高学生团结合作意识，这个时候教师在实践拓展训练环节就可以为学生设计出团结合作的互动活动，借助于这一实践活动来有效激发学生合作意识与能力，让学生能够更好地接受教育，有效落实实践育人。

（五）教育内容需具有针对性、开放性

大思政教育理念要求教师在教学期间紧跟时代发展进程，而教育内容的抉择也应该要确保其针对性与开放性 。传统思政教育活动在实施的时候，经常会因为内容假大空而广受诟病，再加上当代大学生接触的事物都是新兴事物，所以对于干巴巴的说教也十分厌烦，这个时候教学效果自然也就不够理想。但是，基于实践育人视角下的高校思政教育机制就能有效改善这一现象，其能够更好地贴近于学生现实生活，拉近内容与学生之间的距离，同时还能将高校思政教育资源有效整合到一起，这样就能有效实现校内与校外的有效结合，而学生不仅能够在校内获得研究型实验体验，还能在校外获得体验式实践，从而有效让学生在良好的环境下获得提升与进步，而思政教育空间与时间在这一过程中也能得到有效拓展。为此，一定要借助于开放性、包容性且丰富性的思政教育内容来进一步提高思政教育效果，这样就能更好地培养出优质的大学生，起到有效的育人效果。

五、结语

综上所述，习近平总书记在全国思政会议有提到思政工作从本质上来说还是做人的工作，所以在开展的时候自然需要落实以人为本。高校思政教育工作对象为青年学生，这些学生接触最新事物、渴望人文关怀，厌烦说教与单一、崇尚自由与独立，所以教师在进行思政教育的时候，自然无法还是进行传统单一的理论灌输，需要在教学过程中基于实践育人视角来将理论知识、态度与价值观、实践能力与情感三类目标有效统一起来，这样才能真正有效实现知行统一，让高校大学生更好地接收到思想政治教育。