陈家秋

(江苏省金山中等专业学校，江苏 连云港 222000)

1 Multisim软件概述

Multisim软件是美国国家仪器公司立足Windows平台所开发的一款仿真工具，适合在模拟/素质电路板设计中进行使用，主要涵盖了电路原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入、电路仿真分析等功能。在Multisim软件中，可以搭建电路原理图，对电路实现仿真。通过对SPOCE仿真复杂内容的提取，Multisim软件的功能上更加便捷，能够较为轻松地辅助设计[1]。不仅如此，Multisim软件可以用于电子专业教学，尤其是电路相关课程，该软件具备良好的适用性。对“电工基础”课程教学来讲，Multisim软件具备多方面的教学价值，这点需要教师加以重视。第一，能够推动教学活动的信息化构建。从“电工基础”教学的实际开展来讲，不少教师还是局限于单纯的理论讲解，在课堂上结合PPT课件讲解知识，导致教学活动理论化。基于Multisim软件，可以搭建信息化课堂，摆脱传统教学的限制，提高教学效果。第二，可以增强知识的直观化。“电工基础”很多知识都比较抽象，比如基尔霍夫定律、弥尔曼定理、叠加定理等，都比较抽象。利用Multisim软件，可以对这些定律定理的原理进行直观化展示，从而让学生形成更加清晰的认识。

而在运用Multisim软件辅助“电工基础”教学的时，需要把握一些关键，不能过于随意。第一，要事先设计教学素材。在教学活动开始前，应该先对“电工基础”教学内容进行分析，选择合适的内容，在Multisim软件设计相关的电路或其他仿真图，为教学活动做好准备。第二，要在课堂选择合适的时机引入，与教学活动形成对接。

2 当前“电工基础”教学运用Multisim软件存在的问题

对于“电工基础”教学而言，Multisim软件能够起到积极的辅助作用，这一点毫无疑问。因此，也有部分教师尝试对Multisim软件进行教学运用。但是从一些实践应用的案例来讲，效果并不理想。究其原因，就是对Multisim软件的运用出现了一些问题，导致未能达到相应的教学效果。具体来说，存在的问题主要表现在以下几个方面。

第一，认识不深，对Multisim软件的应用流于表面。Multisim软件能够和“电工基础”教学形成深度结合，可以在不同的教学环节发挥作用。但是，目前部分教师对Multisim软件的教学作用认识不深，仅仅停留在构建模拟电路的层面，对于其他方面的教学作用未能理解，从而导致教学活动受到一定的限制，Multisim软件的应用非常粗浅，停留在表面，未能深入“电工教学”的内里。

第二，运用局限，偏重于知识讲解环节。从课堂教学来讲，一堂课包含了多个不同的教学环节，比如课堂导入、知识讲解、练习实践等。这些不同的教学环节，Multisim软件都能发挥出相应的教学作用。因此，对于Multisim软件的教学应用，应该贯穿整个教学流程。不过，从目前“电工基础”教学对Multisim软件的应用来看，部分教师对Multisim软件的运用较为局限，单纯局限于知识讲解环节，在课堂导入、练习实践等环节缺乏对Multisim软件的运用[2]。

3 “电工基础”教学运用Multisim软件的措施

鉴于Multisim软件所具备的积极作用，在遵循相关要点的基础上，教师需要立足“电工基础”教学，对Multisim软件合理运用，实现教学活动的优化。

3.1 提高认识深入运用Multisim软件

对于“电工基础”教学，作为专业课程教师来讲，为了对Multisim软件进行有效的教学运用，教师自身应该提高认识，理解Multisim软件和“电工基础”课程之间的有机联系，对Multisim软件形成更加深入的运用。具体来说，除了通过Multisim软件设计模拟电路辅助课堂教学之外，还可以从其他层面发挥出Multisim软件的功能。比如，可以立足新课知识，利用Multisim软件构建电路模型，让学生在课前自主研读教材，对电路模型进行分析，解析其中的原理，有效掌握课本知识。也可以基于Multisim软件，构建翻转课堂，即打破以往教师讲解、学生听讲的传统模式，以Multisim软件构建起具体的电路分析活动，让学生在课堂上展开自主学习，教师从旁指导辅助即可，将课堂的学习主动权交还学生。

3.2 基于多环节利用Multisim软件教学

从课堂教学的角度看，一堂课包含了很多不同环节，对于Multisim软件的利用，则可以多个不同环节出发，将其和“电工基础”课程结合起来。

3.2.1 通过Multisim软件设置课堂导入

在“电工基础”教学中，课堂导入是一个一直被忽视的环节。从教学实际来讲，不少教师在课堂上往往就是直接切入教材内容的讲解，并没有导入过渡的环节，导致学生并不能及时进入学习状态。因此，可以基于Multisim软件，设置课堂导入环节，设计一些素材案例，在课堂教学开始前，指导学生思考探讨，为教学活动奠定基础。比如教学电阻的串联和并联，在教学开始前，就可以利用Multisim软件设计串联和并联的仿真电路，在电路中设置小灯泡，通过仿真演示，设置课堂导入，让学生分析电路中小灯泡的亮与灭，从而思考其中的电路特点，对串联和并联形成一定认识[3]。

3.2.2 结合Multisim软件仿真讲解知识

在课堂导入的基础上，对于Multisim软件的教学应用，还需要从知识讲解这个方面切入，借助Multisim软件，对课本上的理论知识进行讲解，让学生可以形成清楚认识。比如教学叠加定理，该定理是指在一个线性电路系统中，包含多个独立的双边线性电路，其中任何支路的响应，等于每个独立电源单独作用时响应的代数和。对于叠加定理的描述，比较抽象。为了让学生在课堂上有效理解，就可以利用Multisim软件设计一个仿真线性电路系统，通过仿真演示，将其中的叠加现象展示出来，再对照定理概念，便可以让学生形成直观理解。

3.2.3 基于Multisim软件设计课堂实践

在“电工基础”教学中，单纯进行理论知识讲解还是不够的，需要在课堂上设置实践，指导学生练习。而实践的设置，就可以摆脱书面化的形式，通过Multisim软件，设计具体的电路案例，然后设计对应的问题，让学生结合Multisim软件中的仿真电路，运用课本上的具体知识，展开练习实践，强化知识掌握。

3.3 提高教学能力培养学生运用技能

Multisim软件对于“电工基础”学习是一项重要的软件，如果学生以后从事相关行业工作，也需要这方面的技能。因此，在利用Multisim软件辅助教学的时候，也需要对学生的软件使用技能进行培养，让学生能够对Multisim软件进行有效的操作运用。所以，首先教师要加强对Multisim软件的学习，自身要对Multisim软件深入掌握和灵活运用。其次，要优化教学设计，针对课堂教学活动，要设计一些实践环节，甚至是设计专门的实践操作课，让学生自带笔记本，在课堂上进行Multisim软件的操作使用，掌握其功能，熟练运用流程。

4 结语

“电工基础”，作为一门重要的专业课程，在教育改革的宏观形势下，需要对教学活动予以创新优化，提高教学效果。因此，可以对Multisim软件进行运用，从课堂导入、知识讲解和课堂实践这些方面切入，让Multisim软件和“电工基础”教学充分结合。