殷 俊，董高瑞

(无锡城市职业技术学院，江苏无锡214000)

党的十八大以来，少数民族地区和农村地区的经济有了很大发展，党中央高度重视少数民族地区的精准扶贫工作，习近平主席关心基层人民的生活，多次深入民族地区进行实地调研。 然而，在脱贫攻坚战中，一些少数民族地区因为贫困人口较多、教育条件落后、教育资源不平衡等问题成为全面建成小康社会中的“短板”。 民族地区的经济发展需要各行各业的优秀少数民族人才，高校的少数民族学生将成为未来建设家乡、决战决胜脱贫攻坚的主力军。

高职院校少数民族学生多数来自偏远山区的贫困家庭，他们家中经济收入单一且不固定，赡养人口较多，家庭经济困难。 如何帮助这些贫困学子更好地融入大学生活，顺利完成学业；如何解决他们的实际困难同时发挥他们的民族特色、个人特长；如何将资助工作与合力育人相结合是当前高职院校资助管理工作中亟待解决的重要课题。

一、 高职院校少数民族贫困学生的现状

根据教育部2019 年教育统计数据显示，我国普通高职院校少数民族学生人数为 131 万余人，占学生人数的10.24%；成人专科学生为27 万余人；网络专科学生人数为41万余人。 可见，越来越多的少数民族学生进入内地高职院校学习和生活，他们的教育管理和人才培养工作成为新的课题和挑战。

(一)生活面临挑战

少数民族学生多数来自贫困的少数民族聚居地，由于封闭的生活环境及落后的教育条件，形成了性格内向、不善交流等特点。……