新疆克州实验小学 李继岚

在小学语文语言文字的实际教学中，小学语文教师应该注重对学生语言文字运用能力的培养，选择适当的训练方式进行训练，在学生的实际运用中引导学生增强语言文字的综合能力，进而让学生进一步了解什么是语言文字运用，提高学生的语言文字运用能力。

一、善于寻找和确定训练点，不断提高学生的语言文字运用能力

在培养学生语言文字运用能力中，小学语文教师必须在课堂教学中尽情地寻找和确定几个训练点，引导学生反复训练，让学生进一步地强化词句的训练。语文教师应结合小学课程要求，以带学生把握文章的方法、顺序等。值得注意的是，要让学生在遇到不同感情色彩的文章时，头脑中有相应的词句概念。小学语文教师也可以借助古代的词句训练，激发学生重复训练，品析词句。通过古代与现代的不同训练方法，由此提升学生的语言文字运用能力。总而言之，小学语文教师应该让学生爱上语言文字运用，加强学生的感情阅读能力。

例如，在学习部编版小学五年级语文《圆明园的毁灭》这一节课，小学语文教师可以联系《少年中国说》与《20年后的家乡》，再让学生课前反复朗读并寻找关键词句，思考为什么圆明园会毁灭。找到文章中的关键语句，进行课前训练。让学生对文章中的词语与句式产生思考，小学语文教师可以借助课堂的多媒体设备播放学生的朗读视频，引导学生，吸收文章中的语言文字，发现文章中非常精彩的词语、句式以及段落，加深学生对文章的理解，提高学生的听说读写能力，以便进一步增强学生的语言综合运用能力。……