蒋梦菲

一、 引言

现代教育理念的升级对大学教育的要求和标准进一步明确。 一方面，教育方法更加多样和高效，对应的教学质量以及教学目标从量化转化为质变；另一方面，以大学英语课程为代表的重要科目，需要借助思政领域的教学策略进行融合和提升，从而实现教育理念的创新和升级。

二、 新时代大学教育的理论依据

(一)思政教育的核心和目标

我国“十四五”规划要求大学教育工作要深化教育理念和教育目标，要强化对人才的专业化培养以及思想政治培养，务必将思想政治教育与现代教学理念相融合，将单一化的教学模式进行改革和创新，要借助思政教育实现高等教育目标的有效实现，以“三全”育人理念为前提，实现高素质人才思想政治教育的全方位覆盖，要深化知识育人与立德树人的高效统一。 因此，大学教育要融合思政教育的核心内容，提升学生的文化素养和思想道德，从而实现学生全方位的成长和进步。 这要求学生在实践过程中，强化对思政教育的正确认识，将其融合到大学英语课程的学习中，实现英语知识与思想理念的有效融合。

(二)OBE 教育理念

OBE 教育理念，起源于美国，其核心是教育学生在学习过程中，强化实践能力，以学生学到的内容为标准，忽略学生的学习方式、学习结果以及学习过程。 在实际应用过程中，强化学生的输出价值，尤其是学生在学习相关内容后，能够产生的影响和作用，是现代教育领域的重要教学策略，能够从教学环节以及教学实践中，强化学生的学习成效。 与传统教育策略有所不同，OBE 教育理念，是从社会企业的需求进行逆向研究，能够在实践过程中，将教育目标以及教学对象进行科学化的调整和梳理，并按照指定的教学课程进行专业化的培养和教育。

三、 大学英语课程思政教育的发展现状

(一)大学英语课程思政教育比重逐年递增

大学英语课程中，思政教育成为教育理念的重要影响因素。 一方面，思政教育对学生的心理起到一定的改善作用，尤其是在语言类课程中，亟待进一步发挥思政教育的实际作用，通过在日常教学过程中，强化学生的学习意识和教育意识，从而实现英语教学工作的开展和实施；另一方面，思政教育不仅仅是学生日常学习的重要内容，同时也是学生未来发展的重要影响因素，尤其是对国家、社会、党政文化等一系列问题的理解，能够更加清晰和准确，能够从根本上改变学生对英语课程的基本认识。 因此，近年来，思政教育已经从学生的生活、学习等多个方面进行，引发学生群体的热议和探讨。 思政教育的应用和发展，从单一化的教学内容，到成为教学课程的核心和基础，例如，不少学生在英语课程中，对于国外文化的向往，存在一定的认知偏差，尤其是对于价值观的理解，未能形成独立自主的认识，导致在未来发展进程中存在一定的误解和错误认知，从而对国家和社会造成一系列的负面影响。 而思政教育的融合，不仅能够帮助学生正确建立独立自主的人格理念，同时还能够从英语文化中，了解到现象表面背后的真相，能够开阔学生的国际视野和激发学生的文化理念，助力学生得到质的改善和提升。

(二)大学英语课程相关教师教学素养有待提升

当前大学英语课程教师，不少存在一定的留洋经历，对于国外的认知和理解，存在一定的主观性和片面性，特别是在国外求学期间，由于环境因素的影响，在回国教学过程中，存在思想认知的偏差，导致教学过程中，教学素养严重不足。 另外，相关教师在教学过程中，未能将自身的思想政治水平进行强化，导致后续的教学工作存在极为明显的意识问题，特别是对国家的理解和认识，存在客观性的偏见和误解。 例如，在教学过程中，一味宣扬国外环境的优势和特点，贬低国内的基本现状，从而实现个人价值的体现，引发学生的争论和非议。 因此，教师教学素养不足，必然会引发一系列的关联反应，甚至会触发社会的不良影响，引发对教育工作的深思和担忧。 在高校中需要进行强化和重视，尤其是相关教师，要显现出教师的思想政治教育水平，能够从现有的英语教学工作中，强化学生思政教育的认知和理解，能够正确看待国外文化的发展和创建，能够更加积极和高效融合到日常的学习进程中，能够为自己的民族、社会、国家贡献更多的力量。

(三)大学英语课程缺少思政教育的融合教育策略

大学英语课程中，不少教学工作依然是强调教学内容的重要性，忽视教学思想的影响性，导致在教学工作中，缺乏思政教育与英语课程的融合内容，让学生在相关误会或者错误认知中，进行学习和成长，引发新的“蝴蝶效应”。 因此，思政教育的缺乏，是引发学生学习问题的基础和前提，也是现代高等教育的强化目标。一方面，大学思政教育，会影响到学生多个领域的发展，尤其是对于国家的理解和认识，对社会的责任意识和发展认识，对个人的成长意识和规划意识，都需要思政教育的融合和助力；另一方面，英语课程需要了解国外的文化背景以及历史发展，对国外的学习和探索，要明确相应的路线和本质，缺乏思政教育，极有可能会触发新的教育问题，尤其是对于民族、社会、国家的错误判断，需要树立正确的价值观和人生观。 大学英语课程教学，需要学生树立正确的理念和认识，在思政教育的影响下，将英语课程作为一门专业的课程，而不是背叛国家和社会的手段，更不是崇洋媚外的渠道和方法，要求学生正视英语课程的基本内容，强化学生的三观理念和政治理念，从实际出发、从内容出发，帮助学生在大学英语课程中，建立客观的学习策略和研究办法，谨慎提防国外文化对于高校学生的误导和影响。

四、 OBE 教育理念下，大学外语思政教育的创新应用策略

(一)构建外语课程思政教育资源库

基于OBE 教育理念，当代大学生外语课程的教学工作，需要进一步融合思政教育内容，从实践中强化学生思想政治意识，能够在日常学习、生活中，不断强化个人的政治理念和文化修养。 作为相关教师，要在实践过程中，构建外语课程思政教育资源库，帮助相关英语教师能够快速获取相应的教育资源，从日常教学工作中，弥补思政教育的内容缺失。 不仅如此，结合OBE教育理念，相关教师在教学过程中，需要进一步强化对学生的实践教学成效，同时让学生深刻认识到英语课程的学习意义，结合思政教育内容，让学生进行创新性的学习和探索。 思政教育资源库的建立，能够帮助学生从根本上提升思政教育的成效和质量。 OBE 教育理念，更多强调学生的学习实践能力，忽视学生的学习成绩和学习方法，而学生在英语课程中，借助OBE 教育理念，能够更加清晰地理解英语知识的教育初衷，能够深层次提升学生的学习思维和学习意识。 不仅如此，当前不少英语教师对思政教育理念认识程度有限，无法在课堂中进行案例融合，借助资源库，能够让英语教师即可投入教学过程中，既能够彰显出英语课程的教学水平，同时还能够为学生提供多样化的思政教育内容，实现教学工作的创新和突破。

(二)建立外语课程思政考核体系

当前外语课程的教学工作，未能进一步重视和强化思政教育内容，尤其是在教学工作中，忽略了对思政教育内容的考核和检验。 基于OBE 的教育理念，需要让学生从深层次掌握外语课程，能够正确认识到英语文化的氛围和背景，能够借助对英语课程的学习，了解英语国家的历史和发展，融合思政教育内容，能够实现个人视野的提升和强化，能够帮助学生更加全面地看待英语课程的学习。 一方面，在教学过程中，增加思政教育的考核环节，能够让学生提高对思政教育内容的重视和关注，能够实现思政教育课程与英语课程的有效融合；另一方面，思政教育的核心和目标，是为培养具有一定的文化阅历以及真才实学的创新人才，能够为国家、社会以及民族的发展贡献相应的力量，而英语课程的学习，正是为国家的发展积攒能力，从而实现个人价值的提升和强化。 作为英语教师，要在实践过程中，增加思政教育内容的分值和比重，让学生的思想认知得到进一步的强化和提升，同时对思政教育内容的理解建立全新的认知，实现个人精神和思想的提升。不仅如此，思政教育考核体系的创新，还能够规避传统英语课程的教学弊端，尤其外来文化的影响和诱导，会引发部分学生的追逐和效仿，借助思政教育内容的考核模式，能够强化学生的思想和意识，能够让学生更加全面地判断文化的核心和本质，从而实现对英语文化的掌控，实现个人独立人格的表达。

(三)结合多元化的教学手段以及教学策略

基于OBE 的教学理念，英语教师可以在教学过程中，应用多种的教学策略和教学方法。 首先，可以利用英语课程与思政课程的共同性，进行创新性教育工作的开发和研究，强调二者的教育意义和教育价值，特别是思政教育内容，对应的教学成效，能够从学生内心深处激发学生的学习意识，从被动学习模式上升到主动学习模式，实现英语课程学习状态的转变，有效改善学生学习兴趣不足以及学习动力不足等一系列问题。 其次，教学手段以及教学策略需要推陈出新，能够不断提升学生的学习意识和探索欲望，能够深层次改变英语课程的教学状态。 例如，基于OBE 教学理念，可以充分发挥学生的实践能力和自主创新意识，让学生掌握英语课程的主动权，从单一化的学习模式中进行创新和探索，从单一化的学习模式转变为多元化的学习模式，增加多种学习技巧和学习方式，让学生能够更加快速、高效掌握相关的知识。 教学手段的应用，是提升学生学习成效的重要举措，也是推动思政教育内容深度融合的重要方式。 一方面，大部分的学生，需要教师给予正确的引导和帮助，让学生能够在最短时间内掌握相应的知识；另一方面，结合多元化的教学策略，能够时刻提升英语课程的新鲜感和创新氛围，能够实现英语课程与思政教育的生态闭环，成为教学工作创新升级的重要保障，能够助力相关教师以高质量、高标准、高水平开展对应的教学工作，实现教学质量的突破和创新。

(四)强化课外思政教学与课内思政教育的统一性

作为高等院校的学生，除了在英语课程中，深入学习思政课程的教育内容，同时也要在课外进行多样化的研究和探索。 一方面，高校中的学习模式相对自由，符合OBE 的教学理念，可以充分发挥学生的自主学习能力，让学生在课后时间进行深层次的探索和研究；另一方面，相关教师可以在课后布置一系列的开放式教学作业，让学生充分发挥组织动能和合作意识，在课后阶段也能够实现高质量的学习和成长。 通过在课内外开展思政教育与英语课程，能够实现学生全方面的覆盖和帮助，能够激发学生的学习意识和学习潜力，实现英语教学与思政教育的创新融合。 传统教育工作中，大多忽视了课外教学的重要性，尤其是学生的自主学习意识，需要将学生的相关能力充分调动，并结合思政教育工作进行规划性、创新性、持续性的提升和改善。不仅如此，作为英语教师，要积极贯彻党和国家的正确理念，为学生的思想认知，提供重要的案例支持和理念支持，明确政治教育的重要意义，结合日常教学工作以及课外教学工作，让学生快速融合，实现教育工作的突破和创新。 现代高校学生，大多在课后时间沉溺于游戏或者其他娱乐活动，缺少对专业课程的探索和钻研，而思政教育的融合和贯彻，能够激发学生的学习意识，从根本上改变学生学习动力不足等实际现状，并结合OBE 教育理念，实现课堂教育与课后自学的有效统一，实现教育工作的全覆盖，助力学生得到深层次的提升和锻炼。

五、 结语

综上所述，OBE 教育理念的应用，为现代高校英语课程思政教育提供了重要的指引和帮助，从教学实践中，强化学生的学习意识和独立意识，能够对英语文化的理解更加深入和具体，同时还会收获正确的指引和帮助，在高校学习过程中，思想政治水平、人格独立意识、学习探索能力等一系列方面，都能够得到提升和改善。