吕晓芳 江西省上饶市广信区董团中学

随着现代信息技术的不断创新发展，我国教育也面临着升级转型的迫切形势。2018年教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》，其中明确要求：“将信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效。”在这一背景下，在初中英语课程改革中，实现信息技术与教学过程的深度融合则是实现教学转型的必然要求。但是信息技术在初中英语教学中的合理应用并发挥效能是一个漫长的过程。目前初中英语教学实践中存在诸多问题，依然影响着教学改革效果。因此，教育工作者有必要进行教学分析与研究，探索现代信息技术应用于初中英语教学的有效路径。

一、初中英语教学中存在的问题

（一）目标模糊，自主学习效果差

明确的目标导向能够帮助学生找到学习的方向，并合理有效地展开课前自主学习。在传统教学模式中，学生在英语预习阶段更多的是按照教师的任务安排进行单词、短语突破，并完成课本的初步阅读。这样的预习缺乏明确的目标导向，且没有最大限度地激发学生的自主学习动力。学生在预习阶段缺乏对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的合理把握，更多的是侧重知识学习，影响了学生学习的积极性。此外，不同层次学生之间目标趋同，缺乏差异性，影响了预习目标的有效落实。

（二）盲目的使用多媒体技术

现阶段随着社会的发展和互联网多媒体技术的日渐完善，初中英语教学课件在互联网上可以说是应有尽有，一部分没有责任感的初中英语教师，放弃了对英语教材的深入研究和认真研读，只是一味的、单纯的从网上拼接或是摘抄英语教学课件。……