刘小娣，胡子阳

（宁波大学 物理科学与技术学院，浙江 宁波315211）

长久以来，高等院校基层党建被认为是一项常规工作，主要包括文件学习、组织活动、党费收缴等。基层专业建设和教学力量主要依靠师资和硬件水平，党建和专业建设两者之间交集很少，由此造成党建工作和业务工作的脱节［1］。微电子系教工党支部作为“党建工作样板支部”（培育）和“双带头人”教师党支部书记工作室（培育），一直把坚定正确的政治方向放在支部建设的首位［2］；利用基层党建特有的组织力、宣传力和凝聚力，实现对师生力量的有效整合，实现为党育人守初心、为国育才担使命［3］。

一、基层党建和专业建设融合的时代背景

微电子产业是21 世纪电子科学与信息科学技术的先导和基础，是发展现代高新技术和实现国民经济现代化、维护国家信息安全的重要基础。“中兴事件”和“华为事件”突出了我国培养微电子相关人才的迫切性。2016年《“中国制造2025”宁波行动纲要》指出，“到2019年，宁波市集成电路及相关行业达到300 亿元以上的产值规模”。从2018年开始，宁波市决定实施“246”万千亿级产业集群培育工程，打造一批具有较强竞争力的先进制造业集群，而高端装备、集成电路芯片、新材料、电子信息、关键基础件（元器件）被列入重点培育产业，目标是到2025年形成具有国际影响力的五千亿级产业集群。

微电子科学与工程专业响应国家《集成电路产业“十二五”发展规划》号召，建立于2012年，是目前宁波市唯一具备较大办学优势的集成电路设计、制造及封装测试等贯穿整个微电子产业链的本科专业。在学院党委和微电子系党支部的共同努力下，发挥党员同志积极肯干的团队奉献精神，本专业2014年入选“十二五”省新兴特色专业；2016年通过新兴专业评估和特色专业中期检查；2018年入选浙江省“十三五特色专业”。本专业一直紧扣高校为党育人、为国育才，突出政治建设，紧扣立德树人根本任务；以党建为引领，形成“党建品牌与专业联动、人才培养特色化及地方经济效益化”的党建示范作用。该支部一直把坚定正确的政治方向放在支部建设的首位，把党支部的领导力和组织力转化为推进学校学院中心工作的强大动力，实现党建工作与教学科研工作双促进、双提高。

二、探索高校基层党建与专业建设有机融合的路径

高校基层党建和专业建设有机融合的关键是找到连接的支点和桥梁，笔者通过对接国家战略、校企党支部共建、支部对接社会服务，实现二者有机融合。

（一）对接国家战略，把握发展方向

主动对接国家重大发展战略，明确发展新方向，强化服务型人才培养。宁波大学微电子科学与工程专业主动融入省八大“万亿产业”、市“246”万千亿级产业集群，优化资源配置、集聚特色力量、提升人才培养质量，助力浙江省和宁波市经济社会高质量发展。

微电子科学与工程专业是宁波市具备优势力量，培养集成电路产业相关产业人才的唯一本科专业，具有鲜明的专业优势和特色。学校将继续提升产学结合紧密度，建立校企联合培养机制，以客制化的培养方式为企业输送人才实现；建立校企联合“技能培训班”，大力加快集成电路产业初级人才的培养；积极探索与政府和企业对接，创办技能培训班，为地方输送不同层次的微电子技术人才。加强校企合作，争取建立起完整的集成电路产业不同环节的实习基地；建立校企联合研究中心，积极发挥产研究中心在产业联盟、标准制定、产业结构优化、技术升级等方面的作用［4］。

（二）校企党支部共建，创新专业办学模式

校企党支部共建能充分发挥党支部在专业办学中的领导和协调作用，不仅为双方合作提供组织保障，更是为创新性人才培养模式探索奠定了基础。以校企双导师制为契机，强调对专业知识掌握的同时尤其注重实践能力和创新能力的培养［5］。

健全课程建设和知识的覆盖度，聘请国内外专家、企业高级管理人员参与和优化微电子学专业课程的建设与规划，指导课程和教材建设。以“面向需求、突出能力”的专业建设理念，共同精选和更新教学内容，优化整合课程体系，加强专业核心课程实践教学。以产业应用为背景，共同编写专业实训教材、共同指导本科生毕业设计。在充分结合产业对各类人才需求的情况下，有针对性地鼓励教师和企业高工积极参加新教材、新课程的开发，组织相关专业人员编写满足人才需求、特色鲜明的高质量教材。目前，微电子科学与技术的发展呈现出一些新的特点，需要建立符合微电子科学自身发展规律，适应当今国际微电子技术发展需要的微电子学专业创新人才培养方案。建立特色的教学体系，强化理论基础，强化综合素质和能力培养，为进一步构建产学研结合的人才培养模式提供了明确的思路。

（三）党支部对接社会服务，打造产教融合高地

在产教融合大背景下服务好学生党员，同时充分发挥教工党员在产教融合基地建设中的引导作用。以企业党员和学生党员为主体的校企联合党支部，围绕服务、学习、发展等方面进行实践，并构建起学校、协会、企业协作共建服务中心，实现多方共创、共管、共享，以此更好地服务企业与学生党员。

对接企业，进一步加强校企合作，培养学生实践动手的核心能力；强化校内外实践基地建设与管理，发挥人才培养的平台优势。产学研相结合的力度进一步增强，校企合作与平台建设更加完善；学科和专业建设联动发展机制更加顺畅。专业在前期建设的经验和基础上，将课堂教学、实验室科研和企业实践实习有机结合，培养了一批学术型和应用型的微电子创新创业人才。积极开展高校调研活动，听取了工程认证负责人对微电子工程认证的详细介绍，双方就微电子专业发展前景与布局、产教融合高地等问题进行了充分的沟通。与微电子企业就微电子专业办学、人才培养模式，特别是产学研结合方面进行了深入探讨，并就下一步在宁波开展产教融合做了规划。基层党建将扎实推动党建与特色专业建设的相互融合、相互促进作用，把握历史时机，加强专业建设，打造“资源共享、人才互补、科技协同”的产教融合新高地，使微电子专业培养的人才更好地服务社会。

三、基层党建与专业建设双促工作模式的经验和启示

以“党建+学科+专业”双促进工作模式为重点，探索党建与专业建设相互融合、相互促进作用［6］。党建领航指导服务专业建设，促进特色专业建设发展进位，强化社会服务功能，工作取得实质性进展。基层党建与专业建设双促工作模式有以下经验和启示。

牢记初心、担当使命。以习近平教育思想指引教育改革和发展前进方向，根据宁波大学一流本科教育首轮行动计划要求，紧扣高校为党育人、为国育才的宗旨，突出政治建设，紧扣立德树人根本任务，办好人民满意的本科教育和专业建设，以主题教育为契机，以建设国家一流、省内一流专业为目标，以高素质人才培养为中心，为社会和地方经济服务为目的。

坚持“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的工作思路，以党建为引领，形成“党建品牌与专业联动、人才培养特色化及地方经济效益化”的党建示范作用。推进服务型基层党组织建设，强化特色专业社会服务功能。团结凝聚全系师生，促进校院中心工作。党支部相继建立了“党员教师联系青年教师制度”“教师党员联系学生制度”“教师党员联系学生寝室制度”等系列联系制度，使党支部组织力和党员影响力的辐射范围不断扩大。

检视问题、找准差距，明确人才培养努力方向和专业服务定位。根据国家及区域重大发展战略，以建设一流专业为目的，优化课程体系，提高课程质量；深化教学改革，创新培养模式；突出实践教学，打造优势培养平台，推进内涵建设全面实践；主动对接社会对专业人次的需求，为社会培养更多紧缺型人才。

专业建设和人才培养是一项系统性工程，涉及的因素有很多，但关键在人和凝聚人心的组织。作为高校的基层党组织需要在党建工作中转变和更新观念，在人才培养和学科建设中凝聚党的力量。将基层党建与专业建设和学科建设结合起来，发挥基层组织的核心作用和党员的先锋模范作用，实现党建工作与专业教学科研工作双促进、双提高。长此以往，专业建设和人才培养必将迈上新的台阶，从而更好地为地方经济建设和社会发展服务。