摘 要：科学课在校园课程教学中越来越重要，学生的科学素养会在科普阅读中提升，知识视野会在科普阅读中扩展，学习兴趣会在科普阅读中越来越浓。而阅读的内容及形式多种多样，可以是读一本书，也可以是读一篇文章，还可以是观看一部影片。

关键词：科学课;科普阅读;科学素养

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2020）44-0028-02

引 言

苏霍姆林斯基说：“如果学生的智力生活仅限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的学科的。”教科书固然重要，但知识的获得、能力的提高很大程度上来自大量、有效的阅读，科学课的学习也不例外。

一、激发兴趣，让学生乐读

兴趣是最好的老师。阅读动机是学生学习、阅读的最初动力。在教学中，教师可以运用现代信息技术，通过图文、视频、音乐等方式，激发学生的科普阅读兴趣，创设良好的学习情境，更好地把学生的注意力集中到科普阅读的文本上[1]。教师可以通过人机互动、小组交流等方式，增强科普阅读活动的互动性、交流性、探究性，让学生配合协作，从而激发他们的探究欲望，提高他们学习的主动性和积极性，让他们在轻松愉悦的氛围中掌握知识。例如，在教学“太阳系大家族”时，由于学生对太阳系内的恒星、行星、小行星、卫星、彗星等并不了解，为了激发学生的学习兴趣，笔者设计制作了融合文字、图像、视频的网络课件，分类提供了大量精选的阅读材料，以小组闯关竞赛的方式进行教学。……