史红军 陕西省宝鸡市岐山县第三初级中学

作为一名在县城初中任教已经20多年的体育教师，我耳闻目睹过身边多起发生在体育课上的学生意外伤害事故，这些事故不但直接损伤了学生的身心健康，而且让体育教师面临沉重的工作压力，同时也影响了学校体育教学工作的顺利开展。因此，本人从一名一线初中体育教师多年体育课堂教学实践的角度出发，思考长期困扰学校体育运动中学生意外伤害事故发生的原因，从学校、教师和学生三个层面分析探讨防范体育课发生意外事故的策略。

一、体育课意外伤害事故发生的原因分析

（一）学校方面

1.学校对体育教学不够重视或者资金投入不足，不能及时添置更新体育器材设施，导致体育设施陈旧老化，超期服役，在学生体育活动使用时发生断裂、倒塌等，发生意外伤害的物质原因。

2.班级学生人数过多或者运动场地狭小，在运动过程中因为过分拥挤导致相互碰撞机会增加，或者因为分组练习时教师无法顾及对每个学生的指导，这是发生意外事故的重要原因。

3.按照现行的体育与健康课时设置标准，绝大多数初中学校体育课时设置不足，学生体育锻炼时间不足，身体素质不达标，在完成有较大的难度或者强度的运动中容易发生意外伤害事故。

4.学校对于体育教学中的不安全事故处理缺乏应急预案。发生事故后，不能按程序正常处置，导致事态的进一步发展，给事故处理都增加了难度。

（二）教师方面

1.体育专业知识技能浅薄，教学能力欠缺。部分学校因为体育教学师资力量不足，甚至安排非专业老师代上体育课。老师在体育课上不能科学规范地讲解示范，也不能给予学生在动作训练后这两个预防意外的安全指导。例如进行前滚翻教学时，不能正确地教给学生动作顺序：“低头，弯腰，蹬地，团身，抱腿——起”，否则极易容易发生颈部的扭伤。

2.体育课前准备不充分，尤其缺少体育课教学中安全措施的设计。有些体育教师的教学设计只注重备知识教法，不对场地和器材进行安全隐患的排查，不注重各环节安全保护措施的预防设计。如器械投掷时，安排面对面投掷，砸伤同伴。体操器械类下器械时保护不到位，出现脚腕扭伤，肌肉拉伤等情况等等。

3.体育教学活动中缺乏对学生的有序组织和严格管理与监督。在学生没有掌握动作要领的情况下就开始训练，或者认为学生已经掌握了动作要领而让学生自由训练，这是造成意外伤害事故发生主要原因。例如在跳高教学中老师并没有让学生真正掌握动作要领，就让学生自己练习，结果学生起跳路线不对，跳到防护垫外而导致小腿骨折。

（三）学生方面

1.自身身体素质较差，技术动作掌握存在错误

现在的孩子大多从小娇生惯养缺少体力劳动，运动的速度、耐力与灵敏性普遍较差，骨骼的坚韧性和关节灵活性不足，参与体育运动的经验较少，往往对技术动作领悟不到位，在自身对技术动作掌握存在着较多的缺点和错误时进行运动，这是导致发生意外损伤的主要原因。

2.当时身体机能不佳或者心理状态不良

如部分学生属于特异体质或者身体患病与不适，却不能及时报告老师，个别学生对某些运动项目缺乏兴趣或者难度过大无法掌握甚至怀有恐惧心理，或者不守纪律嬉戏打闹，在这些状态下进行运动时极易发生不安全事故。

3.准备活动不到位不充分

部分学生在体育课的开始阶段，不认真按照老师要求进行准备活动，导致身体骨骼与肌肉的力量、弹性、伸展性均未达到预热状态，这样违反循序渐进原则进行大强度的运动过程中极易造成身体损伤，甚至发生严重的意外事故。

（四）其他方面

如参加运动时掉以轻心穿不适合的服装和鞋子，也容易引起损伤。

二、体育课意外伤害事故的安全防范策略

（一）从学校层面，加强对体育课安全工作的重视和投入

1.认真贯彻上级有关校园安全工作文件精神，树立“安全第一”的意识，成立体育课安全工作小组，制定《体育课安全应急防范预案》。严格依照《体育与健康课程标准》安排课时，加强体育教师师资力量，定期对体育教师的专业技能进行培训和考核，加强对体育课课堂的监管力度。每半学期开展一次全体师生参与的体育课伤害事故的预防安全教育和安全教育，不断增强师生安全意识，减少和避免体育伤害事故的发生。

2.不断加大对体育场地和器材资金投入。为保证学生有一个安全的体育活动场所，对学校体育场地和器材应坚持定期检查，定期维修，对陈旧和存在安全隐患的体育器材应该及时更新，确保场地和器材的正常使用，避免因场地设施等原因而造成伤害事故。学校应安排在课前安排专人检修器材，课后将器材送到指定的位置进行检修，以确保体育器材的安全性。

（二）从体育教师层面，强化责任意识、安全意识、细节意识、学情把握意识

1.体育教师必须树立“安全第一”的责任意识。作为体育课堂学生安全的直接责任人，体育教师必须充分意识到做好学生课堂的安全工作是进行体育运动的前提和基础，组织体育活动期间必须考虑安全先行，在过程中必须密切关注学生的身心安全状态，要眼中看学生，心中想安全。

2.体育教师必须坚持在备课中备足“安全防范措施”。传统的体育备课强调做好“三备”（备场地，备器材，备学生），做到教学目的、任务明确，分类施教，方法得当。根据新的形势发展，现在体育课备课中必须强调提前备好安全措施，比如如何设计准备活动和结束活动，如何设计训练中的分组，如何针对搞好分层次教学，如何进行运动中的安全保护，还有如何营造愉悦的课堂气氛以调动学生良好的心理状态，以确保课堂教学的安全顺利进行。

3.体育教师要养成课堂教学中的“全过程”细节意识。如课前必须对场地和器材的进行检查，清除场地障碍，更换有安全隐患的器材。课堂伊始，教师应观察学生的脸色及身体有无异常，认真组织督促学生进行运动前的准备活动（包括一般准备活动和专项准备活动），保证学生真正做到预热充分到位。课堂中时刻注意关注每个学生的身体状态，充分强调规则，加强对违反规则的“惩罚”，必要时适当改编内容，降低难度，以适合学生的身心特点。课堂结束时也要注意放松环节，保证每个学生以良好的状态结束。体育教师全方位、多角度地关注课堂的细节，才能防患于未然。

4.体育教师必须强化对学生学情的把握。体育教师在学情把握方面应做到以下四点：一是建立学生健康档案。记录清楚每一个学生的重大疾病史（如心脏病、癫痫病等）、身体受伤史（如有无骨折、肌腱损伤等），尤其是特殊体质学生。二是掌握学生即时的身体状况，体育课开始前，应通过观察或询问，了解学生是否有感冒、发烧等身体不适状况，及时做好妥善安排。三是要了解学生的体质及其运动量状况。根据不同状况，在课堂上指导练习时，做到分类推进，循序渐进，适可而止，特殊照顾或者特别保护心中有数。四是要摸清学生性格倾向及课堂纪律、运动习惯。根据不同性格状况，采取不同要求和方法，这样课堂上就会组织有序。做到了以上四点，课堂意外发生的可能性就会大大降低。

（三）从学生层面，强化体育运动安全意识、规则意识和自我保护意识

1.牢固树立体育运动安全意识。可以在体育内堂课上，组织学生观看体育课堂意外伤害事故的视频，了解不规范的运动训练会造成哪些意外伤害，首先引起学生对体育课堂安全问题的重视。在体育课堂上，从细节入手，贯穿全过程地培养学生的运动安全意识。要求学生严格按照体育训练的要求着装，引导学生充分认识参加课前热身运动、准备活动对于防范意外事故的重要性，指导学生熟悉技术动作的要领和难点，并尽最大限度避免动作的失误。

2.不断强化学生的规则意识。“无规则，不体育。”体育教师必须时刻教育学生遵守各项课堂规则，做到言出必行，有禁必止。对课堂规则意识不强的学生，必须在课堂上严格监督要求，坚决杜绝准备活动不认真到位，运动中嬉戏打闹，随意横穿场地，不按照教师的示范动作训练而做一些自创的冒险动作等现象的发生。

3.注重养成学生强烈的自我保护意识。初中学生大多由于缺乏运动经验，在陌生或突发情形下自我保护意识与能力较差，这也是体育课堂发生意外伤害的一个不可忽视的原因。所以体育教师必须善于利用教学时机，通过理论传授和动作示范，让学生提高自我保护和防范伤害事故的能力。如：在篮球、足球等这些人员众多、动作迅猛、对抗激烈的项目训练中，应教育学生不可一味争强好胜，做到安全第一，适可而止。同时体育老师应该教给学生在常见危险状况下的一些技术性自我保护动作。比如突然被绊倒时，可以蜷身顺势一滚做前滚翻或后滚翻；不慎从高处掉落时，应尽可能屈颈、以手抱头、用肩背着地。

总之，当前初中学校体育教学中意外伤害事故的预防，应从思想上高度重视，统筹谋划，行动上齐抓共管，各司其职。学校做好政策引导和物质保障，体育教师严格按规则组织实施课堂训练，学生自觉遵守规则进行运动锻炼，及时总结经验教训，具体做好各项细节性预防工作，这样才能最大可能地避免意外伤害事故的发生，保证体育教学任务的顺利完成和学生的健康成长。