范春云，余永松

1 自组织理论的概括

自组织理论是上世纪60年代后期建立和发展起来的系统理论，也是L.Von Bertalanfy系统理论的发展。自组织它是由被动到主动，从无序到有序的形成和演化的过程。从自组织进化形式的角度来看，自组织研究的对象是复杂性，即它的形成和发展机制问题等，复杂性也具有一定的开放性，如果从动力学特性的角度来定义，是以复杂性为研究对象的系统科学自组织都具有共同的特征：它们都认为客观世界是复杂的，也都认为复杂性开放系统的演化是自组织的，其演化前景取决于内部系统各要素间的相互关系。外部控制力不是其决定性因素，干预、波动以及偶然性等因素，始终存在篮球教育系统中，并且对系统的演变也是不可小觑。自组织系统的基本特征是复杂性。如果想要推动篮球后备人才发展，更深一层挖掘提高篮球运动员的技术，就得利用好自组织理论，采取有效的措施，从而提高篮球运动员学习篮球的主动性，发掘学员的创新性思维，理解好篮球运动中的开放性，认识篮球运动中各要素之间的非线性之间的作用机制，充分利用好涨落机制对篮球的影响。

2 篮球后备人才培养存在的问题

篮球在社会的推广与应用是社会体育改革的一个重要内容，是篮球运动发展的社会基础，同时也推动和促进了素质教育的进一步深化。随着我国经济的发展，我国对于篮球后备人才也比较重视，但目前我国篮球运动后备人才匮乏，主要原因是没有丰富的体育场馆场所，体育器材也缺乏，运动员学习篮球的主动积极性不高，对教练员的业务培养还不够，以至于他们在比赛当中，不能很好地制定比赛计划。近年来，我国体育体制改革进一步深化，篮球后备人才培养正处于新旧机制改革与共存的转型期。篮球人才培养梯队建设水平不高，教练的专业水平有待提高，人才培养机制不够完善，我国篮球运动培养后备人才的发展不均衡，人才储备不足，所以我国越来越重视篮球后备人才的培养，在自组织视野下篮球后备人才的培养具有一定的实践意义。

3 自组织视野下篮球运动后备人才培养途径

3.1 提高篮球运动员学习篮球的主动性和开放性

运动员发展与自我的主观能动性是紧密相连的。在培养篮球运动后备人才中，篮球运动员的学习需要教练的悉心教导，从而使在教练的指导下，篮球训练可以稳定有序地进行，使篮球技术得到进一步提高，推动篮球后备人才快速稳定地发展。与此同时，篮球运动员还是训练的主体，教练应该对运动员给予一定的帮助，优秀的教练员要有强烈的事业心和高度的责任感，把运动员的教育放在第一位，先育人再教球。其次，教练员能帮助运动员掌握新的技能，能与运动员分享比赛的快乐，培养运动员学习篮球的主动性和开放性，重视训练中运动员的反馈信息，培养运动员自我反馈的能力。但作为一名出色的教练，应该给运动员提供更好的机会去锻炼自己，给他们足够的空间，充分发挥他们的学习的主动性，而不应该抹杀他们的积极能动性，让他们小组讨论，分组展示，教练根据他们的表现，给予积极的评价，促使他们下次更积极投入到小组讨论中来。通过篮球训练，能够认识到自己的优缺点，好的东西要发扬，分享开来，而不好的的缺点或不足要完善和摒弃，进而不断的提高篮球运动员的篮球技术，不断培养运动员的创新型思维模式，使运动员获得较好的篮球运动训练效果，国家篮球运动的后备人才更加出色。

开放性是指系统与外部环境之间物质，能量和信息的交换。在隔离系统和外部环境之间不进行任何交换的系统，在封闭系统和外部世界之间交换能量并且没有物质交换的系统，开放系统是指交换能量，材料和信息在系统和外部世界之间。热力学的第二定律已经证明，封闭和孤立的系统只能导致均匀混沌的热混沌。这也从不利方面表明，只有开放体系具有发展潜力，才能自发组织。

系统的开放性意味着系统和外部环境不仅有物质能量的交换，而且还有信息的交换。开放的意思就是要做到与外界进行交流，交换，从热力学的第二定律的角度来看，封闭、孤立的系统最终演化结果是均匀没有顺序混沌的热混沌状态，只有开放体系具有发展潜力，与外界进行物质交换，教学上的组织开放性，小组合作讨论，自主探究，改变传统教育模式，引入先进的教学理论和训练模式，旨在为篮球运动员创造更好的学习条件，新的理论往往能激发学生们的积极性，全身心地投入到教学中去，还应当重视各团体间的交流才能更好地自发组织。因此，要想推动篮球运动后备人才的培养，就必须重视篮球运动的开放性，不断的改进训练方法，找出错误，再评估，寻找提高的方法，使其具有一定的创新能力和实践能力。这样才能够形成良好的开放系统，推动篮球运动后备人才的培养。

3.2 非线性相互作用对篮球运动后备人才培养的重要性

非线性相互作用与线性作用机制相对。线性相互作用，是简单的、直线的，是可以用叠加性加以概括的。要推动篮球运动后备人才的培养，就必须把后备人才和相关复杂要素的作用联系起来，而不能是简单的、直线的看待篮球运动后备人才的培养。由于受到很多条件的影响，我国篮球运动后备人才不足。因此，在篮球的发展中，我们要更加重视对篮球后备人才的培养，增强我国的体质，使我国体育体制更加完善，从而促进国家篮球后备人才的储备。

非线性机制系统属于自组织系统，因为要素间比较复杂，不能用简单的数字方法来分析，不是简单的原理相加，但相对于更多的系统而言，利用叠加的办法是不可行的，因为系统内部关系是比较丰富的，多重演化的前景为非线性机制系统提供了更多的可能性，使非线性机制系统更加突出自组织的特征。

为了加强篮球后备人才的培养，还需要加强场地器材的建设和比赛计划的设计。因此，有必要适当增加场地数量，为培养篮球后备人才打好基础。这将更好地振兴我国篮球运动，培养篮球后备人才。场地器材方面，是需要加大力度去落实的方面，加以管理与呵护。对于比赛计划的设计，教练员要对本队及参赛队进行认真而冷静的分析，选择正确解决的问题的方法，提出合理的战术计划及合理的战术目标，根据具体情况制定全队的整体训练计划和个人训练计划，帮助运动员确立起信心，鼓舞他们确立在最佳条件下参加比赛的愿望，营造模拟比赛的氛围。把篮球运动的开展与提高人民的身体素质、国家篮球后备人才的培养结合起来，这样不仅促使我国篮球运动员的身心健康发展，还可以为社会提供大量的篮球运动人才，使我国篮球运动更好的发展，进而体现出非线性相互间的作用对篮球运动后备人才培养的重要性。

3.3 篮球运动后备人才的培养的涨落机制

如果我们从系统的存在状态来看波动，系统稳定状态的偏差会受到波动的影响;远离平衡态是自组织系统发生的前提条件，只有远离了平衡态，才能依靠涨落，激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，无论哪一项运动，只要热爱，就能做到事半功倍，同时也节约大量的资源，更有利于篮球人才的培养。

加强教练的专业水平，寻找新的涨落点。涨落要求系统内要想达到有序就必须有适当的涨落或波动。推动篮球运动后备人才的培养，应该加强教练的专业水平。教练员应该促进多方面身体能力的发展，根据篮球运动的要求促进和发展专门的身体能力，发展和完善篮球运动技能，培养意志品质，建设一支优秀的篮球队，改善队员的健康状况，采取一切预防措施防止创伤，提高运动员的理论知识水平。教练在实施训练方案的时候，应落实计划，实施到位，把篮球运动的训练安排、训练内容加以规范。训练的过程也是一个长期的、反复的、逐步提高的一个过程。教练应正确认识和对待这种现象，持之以恒、循序渐进、耐心细致地训练运动员，引导运动员在反复中逐步前进。加强教练的专业水平，远离已有的平衡态形成新的涨落机制，更好的推动篮球运动后备人才的培养，形成有序的训练结构。教练在训练运动员的同时也要提高自己的专业水平，以高标准严格要求自己，积累丰富的实战经验，不断总结，不断提高。教练的专业知识应建立在广博的科学文化知识的基础之上，精深学科专业知识，教练还要了解该领域的思维方式和方法论，掌握训练的基本知识和技能，掌握训练的基本理论和训练体系，争取为社会提供更多的后备人才。

4 结论

4.1 我国篮球运动在一定的程度上虽然取得一些进步，但是从NBA比赛结果来分析的话，我国篮球运动的成绩还是不容乐观的。从侧面可以反应出来，我国篮球运动专业人才不足，想要篮球运动能够更好的可持续发展，培养更多的篮球精英，我们必须解决好这个问题，为我国篮球运动的发展提供更多的后备人才，培养更多的精英，推动篮球运动后备人才的培养，我们必须要重视在自组织视野下，篮球运动后备人才培养的途径。

4.2 提高和扩大篮球运动员学习篮球的主动性和开放性，认识和理解非线性相互作用对篮球运动后备人才培养的重要性，充分利用涨落作用对篮球运动后备人才的培养,加强场地器材的建设，制定好训练计划和比赛计划的实施。

4.3 把篮球运动的开展与提高人民的身体素质、国家篮球后备人才的培养相统一，充分认识自组织理论的基本概念，方便探索事物的本质特征和根源，在自组织的视野下培养篮球的后备人才，在自组织理论的理解和认知下得到更多的启示，争取为社会提供更多的篮球运动的后备人才，从而使我国篮球运动走可持续发展的道路。