辛海燕

摘  要：初中生物是中学生们启蒙生物学习的阶段，因此我们相关的任课教师要能够从具体的课堂之中进行良好的引导，让他们的生物思维与欲望极大地发展，使他们初中的生物学习能力得到更好的发展，同时生物是一门多样化的内容学科，积极地引导他们学习，能使得他们的课堂主动性得到发展，有利于初中生物高效课堂的教育教学发展。

关键词：初中生物;教学;学生

初中生物学科是一门要以丰富的图文来教育教学的课程，这样才能极大地促使学生们的学习能力得到发展，还应该能够引导初中生进行各种探究生物现象的生物实验，促其发展，使得他们的学习动力极大化，我们相应的任课教师应采用一些实体与丰富的直观方式即兴教学，这样才能使得学生们的积极主动性得到发展，有利于初中生物课堂地教育教学。

一、利用多媒体技术，展示生物知识

在具体的初中生物课堂之中，有些知识用肉眼是无法观察得到的，因此我们相关的任课教师可以利用多媒体技术来进行诠释，通过向本班学生们形象生动地展示，来吸引学生们的生物兴趣，使得他们以最佳的状态掌握相应的知识内容，促其发展，以此增强他们对初中生物知识的探究欲望，有利于提升生物课堂的教学计划，也有利于促使初中生物课堂的教育教学发展。

例如，在教学“植物细胞的结构”这一知识点时，我们相应的任课教师可以先让本班的学生们通读本课的内容，然后再利用多媒体技术的形式向学生们以直观的方式进行展示，植物细胞壁、细胞膜等动画的形式，其中各个不同结构的颜色标识不一，能使得学生们更好地辨认，能起到引起他们兴趣思维的意识，来引导本班的学生们更好地学习，再者可以拿出老师提前准备好的植物细胞的模型，让本班的学生们回答有关的问题，促其发展，这不仅可以使得初中生的思维更加地开阔，还能使他们的学习习惯养成，使他们对这一课产生极大的热情，有利于初中生物课堂高效的开展。

二、观察生活中的生物知识

初中的生物教师不仅要带领学生们完善其中的生物知识，还要带领本班的学生们从生物的角度去观察这个世界，这个生活空间，让初中生们从生活的角度去学习知识，促其发展，能使得学生们更加深入地了解大自然生物的现象，使得他们更加全面地了解，激发他们自主学习的动力素养，使得他们对生物的学习充满欲望，才能使得初中生物课堂高效地完成。

例如，在教学“叶绿体和液泡”这一课时，我们相应的任课教师可以向学生们提问，为什么有些植物的叶子是绿色的，還有红色的，甚至是五颜六色的呢？带领本班的学生们走进校园内的花坛之中，让学生们细细地进行观察，带着问题在生活中仔细观察不同生物的颜色，促其发展，让他们的生物学习动力更好地发展，引导学生们结合实际去考虑植物叶子的颜色与什么因素有关，让本班学生们的课堂学习兴趣与体验得到显著的提升，能做到增强初中生生物学习的能力，让学生感受到生命的可贵价值，这有助于培养本班学生求真务实的科学态度，对于发展学生的理性思维也有很大的帮助与重要意义，进而使得初中生物课堂高效地进展。

三、小组合作，全面提升

在具体的初中生物的教学课堂之中，我们相应的任课教师可以以小组合作的模式展开教学，能使得他们的学习积极性得到发展，能让学生们做到积极认真地参与到课堂学习的活动中去，这样才能让学生们更好地学习初中生物知识，促其发展，能使得初中生们对生物探究素养极大化地促进，有利于初中生物课堂高效的教学策略。

例如，在教学《动物的行为》这一课时，我们相应的任课教师可以利用20分钟的时间让本班的学生们以小组合作的模式进行全面的提升，让他们在这之中充分地进行认识与学习，优势互补，让每一个学生们的能力都能得到发展，然后让每一个小组出一个人来进行讲解，促使其对生物知识的理解与认识，促其发展，而后归类反映给我们老师，再由我们生物老师系统化地讲解给我们的学生，就能让学生逐渐学到生物课堂的基本知识，能使得他们的思维得到发展，有利于初中生物课堂的教育教学发展，丰富初中生生物学习的感受，增加学生学习的乐趣，同时有效促进学生对知识的掌握。

总而言之，在初中的生物课堂之上，我们相应的任课教师要从学生们的实际课堂出来去考虑，积极地为学生们创建科学合理地教学方针，使得学生们的兴趣素养得到发展，让本班的学生们从课本知识上学到更多的知识，促其能力发展，能使得教学效率得到发展，能够锻炼初中生的自主学习能力，加深初中生对知识的理解，让他们的生物德育素养得到发展，这有助于培养本班学生求真务实的科学态度，还有助于初中生物课堂的教育教学发展，也能帮助初中生形成良好的学习习惯，进而使得初中课堂效率高效地发展。

参考文献：

[1]耿静.基于项目学习的学习过程设计研究——以初中生物《两栖动物的生殖和发育》一课为例[J].中国现代教育装备，2018（20）：45-48.

[2]曾庆国.STEAM视野下初中生物教学的创新实践和反思——以“调查周边环境中的生物”为例[J].中学生物学，2018，34（12）：64-66.