周游 翟亮 沈洪宇 王青友 钟菀萱

摘  要：本研究以四川省户外营地教育为研究对象，运用调查法、文献资料法、访谈法等研究方法通过对四川省户外营地教育机构进行研究调查，了解四川省户外营地教育现状，对四川省户外营地教育的发展进行深入探索和研究，提出相关的意见和建议，为四川省的户外营地教育发展提供参考和帮助。

关键词：户外营地教育  四川省  发展现状  户外

中图分类号：G812                            文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）09（c）-0200-04

Abstract： This study takes the outdoor camp education in Sichuan Province as the research object， uses the research methods of investigation method， literature method， interview method and so on to study the educational institutions of outdoor camp in Sichuan Province， in order to understand the current situation of outdoor camp education in Sichuan Province， and make in-depth exploration and research on the development of outdoor camp education in Sichuan Province， and put forward relevant opinions and suggestions， to provide reference and help for the development of outdoor camp education in Sichuan Province.

Key Words： Outdoor Camp Education; Sichuan Province; Development Status; Outdoors

户外营地教育发源于英国，有超过200多年的历史了。据美国营地协会（ACA）统计，美国有12000多个营地，每年服务超过1000万名中小学生。世界营地协会（ICF）的数据显示，世界上营地数量最多的国家是俄罗斯，有大概55000个营地。而目前在中国，营地教育大概是从近几年才开始发展起来的，对我国来说还算是一个新生事物。我国关于户外营地教育的研究文章较少，覆盖的广度与深度较低更是缺乏针对性，不能够满足户外营地教育在四川省的发展需求。因此，本文以四川省的户外营地教育发展状况为研究对象，通过对四川省户外营地教育的研究与探讨，以促进四川省户外营地教育的普及和发展。

1  户外营地教育的发展现状

1.1 发展户外营地教育的背景

2013年，中国在国际营地界提出户外营地教育概念，在营地概念上赋予了更多的教育属性和教育理念。2016年堪称中国户外营地教育元年，2016年12月19日教育部11部委联合发文《关于推进中小学研学旅行的意见》，这对游学研学户外营地教育行业具有划时代和里程碑的意义，未来3～5年内，户外营地教育学校渗透率将从3%～5%提升到20%～30%。2017年12月，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》包括研学旅行在内的综合实践活动已被明确列为必修课程。

从地域和空间分布来看，教育资源众多、家长教育观念先进的地区，更接受户外营地教育。数据显示，营地机构一般都在发达城市及地区，一线城市和新一线城市占据了绝对比例。户外营地教育在中国虽然势头很猛，但仍处于初期阶段，缺乏的是优质营地、优势项目;且地域分布较为集中，资方目前仍处于观望阶段，轻资本运营、可快速复制的公司将有机会得到资本的青睐。由此可知，中国的户外营地教育尚且处于初、中等发展阶段。

1.2 影响四川省户外营地教育发展的因素

1.2.1 户外营地教育的课程体系影响户外营地教育的发展

户外营地教育的课程体系是指根据一定的教育目标和培养目的而开设的教学内容。目前较为通用的课程体系大致可分为野外生活、户外运动、自然观察、社会文化学习4个部分。此外，户外营地大都建立在城市郊外或山野乡村，在参加营地活动期间，传统手工制作村寨探访、农业体验等学习内容让青少年深入了解各地区的自然历史文化，丰富社会知识。但是，户外营地教育课程体系仍需改进和加强，不断创新，发展、推动营地教育的建设。

1.2.2 户外营地教育的地理位置制约户外营地教育的发展

四川省地理条件复杂多样，西部有高原、高山，中部大多数为成都平原，其他地方还有山地丘陵地貌。自古以来，四川省的道路交通就是一个大难题，古有：“蜀道难，难于上青天”这一说法。“要想富，先修路。”良好的地理位置和交通条件会促进户外营地教育的发展，从而带动社会经济的不断增长和物质文化的不断更新。

1.2.3 户外营地教育的人才缺乏阻碍户外营地教育的发展

户外营地教育的发展需要人员进行推广和发展。而户外營地教育想要发展好更是需要专业的人员进行组织和宣传。专业的户外营地指导员无疑会不断促进和推动户外营地教育的发展。目前，四川省的户外营地教育人才需求量大甚至可以用供不应求来形容。由于缺乏专业的人员来进行这一工作，所以四川省户外营地教育普及率仍然不高，仍处于初级阶段。专业人员的缺乏很大程度上阻碍了户外营地教育的发展。

2  四川省发展户外营地教育的优势与劣势

2.1 发展优势

2.1.1 国家政策的支持与肯定，促进户外营地教育的发展

2016年，教育部等11部委联合发文《关于推进中小学研学旅行的意见》，2017年教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》包括研学旅行在内的综合实践活动已被明确列为必修课程，2018年，执惠探索文旅大消费研究院院长齐旭正式发布《2018中国研学旅行和户外营地教育行业研究报告》，在这一背景下，对于四川省发展户外营地教育莫不是一个绝好的机会。地区发展要紧跟国家政策，在政府的支持和引导下，积极调整产业结构，力争达到产业发展的最大化。

2.1.2 四川省人口基数大，为户外营地教育的发展提供广阔的市场条件

据统计，2018年末四川省常住人口达8341万人，地区生产总值为40678.13亿元（2018年）人均GDP为44651元（2017年）。由数据可以知道，四川省人口众多，拥有广大的消费群体并且四川省的人均GDP还在呈一个增长状态，消费水平也在不断提高，完全满足发展户外营地教育的需要同时也为户外营地教育的发展提供广阔的市场。

2.1.3 四川省自然资源丰富且独特，为户外营地教育的发展提供物质基础

四川省拥有丰富自然景观资源可分为地域景观、水域景观、生物景观3类，它们构成了名山、冰川峡谷、洞穴、风景河段、湖泊、瀑布、森林、草原、珍稀植物、国家级保护动物基本类型，并有机地组合在一起构成了四川省自然旅游资源独具特色的秀丽景观，集中体现在山景、冰川风景、水景、森林草原风景等几个大的方面。有这些共同组成的四川省的自然资源为户外营地教育的发展提供了各种物质基础，可以丰富户外营地教育的类型。

2.2 发展劣势

2.2.1 缺乏专业人才，人员素质不高

传统教育有专业的教师培训体系，专业的教研机构，而户外营地教育现阶段还没有一本能够出版的课程，更不要提持续的人才供给了，在以导师为主的户外营地教育产品中，必须有相关机构结构性地解决人才供给问题。

2.2.2 户外营地教育模式传统，不利于创新

相比于沿海地区或其他发达国家，四川省户外营地教育的模式目前还处于相对传统的状态。就拿教育模式来说，四川省的教育模式目前偏向于实践类型，注重在实践中教育孩子。但是唯有理论加上实践的教育才能真正意义上给孩子最好的教育。户外营地教育模式需要在继承的基础上不断地更新创造，通过创新来引领发展。

2.2.3 户外营地教育体系不完善，户外营地教育市场良莠不齐

目前，四川省的户外营地教育市场鱼龙混杂，大多数的营地没有专门的户外营地指导员。他们甚至直接去找一些社会人员兼职户外营地教育，从而牟取利润。在这方面，四川省的户外营地教育体系以及户外营地教育市场可以多多借鉴国外的经验。在美国、俄罗斯等国家，户外营地教育已经发展成为一种发达的校内与校外的联合教育补充性活动，市场体系也趋于完善。

3  四川省户外营地教育发展现状

3.1 四川省户外营地教育群体特征现状分析

户外营地教育常常是以群体参与的形式进行的，户外营地教育的参与群体通常也有类似的活动动机，并且彼此乐意以共同相处的方式来完成户外营地教育的参与群体。户外营地教育参与群体的基础往往以朋友、家庭、客户与同学等为纽带，在此基础上才能对户外营地教育的群体提供一种较为完备的服务，详见图1。

3.2 四川省户外营地教育参与行为状况分析

研究表明，大多数人参与户外营地教育是通过朋友介绍、父母报名，从而听说或了解到户外营地教育的，少部分人通过加入某些营地俱乐部、户外俱乐部或者旅行社来接触到户外营地教育。除此之外就是通过网络信息的传播与交流，以及在学校的领导下获得相关户外营地教育的信息，但是他们却很少实际参与到户外营地教育的活动当中，详见图2。

3.3 四川省户外营地教育参与目的的分析

参与者参与户外营地教育的主要目的就是让孩子在大自然的环境中得到锻炼和成长，学习一些基本的技能，养成良好的道德品质。尤其是高学历的家长以及中高薪家庭，他们知道户外营地教育的教育性质是在学校环境中所比拟不了的。户外营地教育可以使自己的孩子在身体上和心理上都获得不同程度的成长，并且户外营地教育还具有调节家庭关系，增进孩子与家人之间感情的纽带的作用。参与户外营地教育，无疑是一个对孩子、對家庭都具有良好作用的方式，详见图3。

4  四川省发展户外营地教育的结论与建议

4.1 加强营地基础设施建设，为户外营地教育的发展提供物质保障

户外营地教育想要发展，离不开专门的场地。目前四川省内户外营地教育的场地资源非常有限而且专门建造一个场地成本支出也特别高，场地资源的匮乏也在一定程度上阻碍了户外营地教育的发展。所以，建议相关体育部门建设开发专门的户外营地教育场地，打造一批高质量的户外营地教育场地，以为户外营地教育的发展提供丰富的场地资源。

4.2 因地制宜，创新户外营地教育模式，根据不同的地点开展户外营地教育特色项目

四川省山地户外资源丰富，而别适合开展户外的户外营地教育。不同的地方有不同的自然风貌和人文景观。尤其是川西一带，不仅让很多户外人流连忘返，更是一些普通群众心中的圣地。充分利用四川省的而各种山地户外资源，找寻最适合当地发展的特色户外营地教育活动，从而去打造属于自己独有的品牌特点。根据当地情况进行创新发展户外营地教育模式，不断吸引省内、省外甚至国外友人来参与户外营地教育的活动，刺激消费，拉动经济的持续健康增长。

4.3 发展专业型的户外营地指导员，为户外营地教育的发展提供人力储备

户外营地教育是一项特殊的服务型教育产业。因此，需要专业的户外营地指导员来从事这一活动。由于市场制度不完善导致很多的户外营地对营地指导员的要求不高并且还有许多人没有经过严格的考核就进入户外，增加了户外的危险系数，每年因为户外营地而出现的事故也频频发生。2018年，由中国登山协会举办的全国初级户外营地指导员培训在四川省都江堰市召开。2019年10月，全国初级户外营地指导员培训在成都市开班。由此可见，发展专业型的人才迫在眉睫，而且目前对户外营地指导员的需求简直供不应求，人才缺口是当今户外教育事业发展的主要矛盾之一，是制约户外营地教育深化前行的瓶颈。所以需要发展专业型的户外营地指导员，以此作为基础发展户外营地教育。

4.4 整合户外营地教育市场，使其规范化、合理化、标准化

目前，四川省的户外营地教育处在高速发展阶段，发展就会产生一系列的问题。户外营地教育市场良莠不齐，各行各业的人员都来进行户外营地教育这一特殊的教育服务型产业。户外营地教育市场的收费标准不统一，导致一些户外营地教育机构收费呈2个状态，要么很高，要么中等偏上，没有一个合理的，符合市场发展规律的标准。由此提出建议，规范整合户外营地教育市场，使其得到一个正向、积极的发展。在发展的同时又能不断促进与提高教育事业的增长。良好的、规范的市场体系又能拉动经济的增长，满足人们的身心需要。

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