黄哲聪

摘  要：近些年国家大力发展职业教育，高职院校取得了较大的发展，在校人数逐年增多，已成为我国较大的学生群体院校。足球运动的兴起吸引一大批优秀足球运动员加入到这个高职院校大群体，促进了学校足球参与者、爱好者队伍的显著增加。高职院校不仅要明确其在校园足球发展中的引领教育作用，更应深入了解高职校园足球发展现状，找出“校园足球”在实施过程中的优势、存在问题及发展中受到制约的因素，并针对校园足球基本实践形式存在的问题提出合理有效的建议。

关键词：校园足球  高职院校  现状  分析与研究

中图分类号：G807                            文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）09（c）-0136-04

Abstract： In recent years， the country vigorously develops the vocational education， the Higher Vocational College has obtained the bigger development. The number of students on campus increases year by year and has become a larger group of students in China. The rise of football attracts a large number of excellent football players to join this large group of higher vocational colleges， which promotes the significant increase of football players and lovers. Higher Vocational Colleges should make clear their leading role in the development of campus football， have a deep understanding of the current situation of the development of campus football， find out the good aspects， existing problems and development constraints in the implementation process of "campus football"， and put forward reasonable and effective suggestions aiming at the problems existing in the basic practice form of campus football.

Key Words： Campus football; Higher vocational colleges; Current situation; Analysis and research

广大青少年是中国足球发展的希望，他们肩负着振兴中国足球的重任，发展校园足球，以学校为载体开展足球运动是我国发展青少年足球，培养青少年足球运动员的一个新举措[1]。国家体育总局、教育部联合决定大力开展足球进校园活动，在各省市区中小学、高职院校、高校设立足球试验点，为进一步开拓中我国足球发展之路提出一项重大举措。高职院校校园足球的开展应有着独特的特点、魅力和功能，确立适合高职院校的“校园足球”发展模式，提高學生对足球运动的价值取向，推动校园足球发展中起着重要的作用和贡献。

1  研究结果与分析

1.1 足球在高职院校良好的氛围中发展

1.1.1 高校足球对高职院校足球发展的示范与引领

建国70年来，我国足球经历了曲折坎坷的发展历程。20世纪90年代初期，我国足球运动进入职业化，极大地推动了大学生足球运动的普及和发展。中国大学生体育协会为了全面贯彻党的教育方针，落实《学校体育工作条例》，提高我国大学生足球运动的水平，促进我国高等学校课余体育训练工作，完善全国学生体育竞赛的体系。大体协于2000年开始举办“飞利浦”中国大学生足球联赛，并在2003年举办“李宁杯”中国大学生五人制足球联赛。大联赛作为全国范围内唯一正式高校足球联赛，由第一年的378所高校参赛发展到现今每年有近650所高校参赛，每年的比赛场次近2000场，观众人数也从开始的190万人次上升到250万人次。目前大学生足球联赛已经成为高校参与人数最多，影响程度最大的一项赛事[2]。

1.1.2 高职院校足球规模进一步扩大

高职院校体育课程的发展有着自身的规律和特点，足球作为体育课的重要组成部分对学生的身心发展起到良好的促进作用。大学扩招已经20余年，高职院校大规模扩招已有100万人，给越来越多的学生带来教育机会，就形成了一定数量的学生群体，从而扩大了足球群体，这类群体推动了校园足球竞赛、活动的广泛开展。校园足球文化建设主要体现在3个方面：一是足球课程建设;二是足球竞赛体系建设;三是足球社团建设[3]。学校根据足球发展特点，在体育基础课、体育选项课上都做了合理性地设置，针对全校学生在体育课中增加足球教学内容。同时做好校园足球活动的宣传报道工作，让足球深入所有学生群体中，学校不仅能正确理解活动指导思想和目标，更可以根据学校足球发展现状，制定有针对性的、切实可行的具体发展方案，促使学生参与校园足球活动的意愿和动机逐年增强。

1.1.3 足球教师队伍在不断地充实

校园足球活动能否在高职院校顺利开展，足球教师担负着指导和组织的重任，其中学校不断完善足球教师队伍建设是一项重要指标。大部分体育教师完全能夠胜任足球教学任务，但是专业训练方面存在一定的不足，缺乏足球训练经验和管理运动队的科学方法，在很大程度上影响了训练效果和比赛成绩。高职院校通过招聘、引进等方式吸引优秀的足球工作者（足球教师、教练员）到学校中来，在学科建设中制定科学的、适合高职类学生特点的教学、训练大纲;派遣有一定潜力的足球教师到高校或俱乐部学习，形成良好的师资互动与经验共享;邀请省内足球专家学者到校进行讲学交流，采取现场讲解示范、模拟等方式解决一些存在的问题。

1.2 高职院校需要迫切解决的问题

1.2.1 场地设施需要进一步完善

标准的足球场地配置人工化的草坪，一些辅助场地、器械和材料的配备是完成高质量教学训练任务的有效保障。部分高职院校足球场地建设格局不合理，在中心规划、配置足球场地调控不够，导致足球场地面积不足或配套设施不全。所以一些学校要因地制宜，加大建设场地设施经费的投入，完成场地周围照明设施的安装、翻修或新建2块标准的草坪足球场地，在场地上划分出一些适合教学使用的小场地，同时加强学生使用和场地维护工作，提高场地有效利用率。

1.2.2 高职足球联赛的整体水平有待提升

政策和经费的支持，保障了每年都会举办高职院校大学生足球联赛。参加比赛的热情高涨，部分学校由于保持长期训练机制和足球队选拔人才体系，比赛中取得了一定的成绩，但是从比赛结果和统计数据来看，大部分高职院校整体足球水平还处在较低水平，一是因为学生特点导致技能水平较低;二是因为高职办学特点导致球队的建设缺乏稳定性。联赛是促进各校足球运动技术水平提高的重要途径，竞赛可以检验各代表队训练水平和训练成果，使校园足球运动训练和发展有一个明确的目标[4]。足球联赛整体水平的提升需要各院校一起努力，加快足球教学与训练成果的转化。

1.2.3 训练体系需要进一步建设

高职院校中的体育部门如何在短短的3年时间里制定训练目标、比赛目标至关重要。针对高职院校的办学层次、学生足球基本技术水平、身体素质水平等问题，如何充分调动老师和学生的自觉性、积极性、参与性，让训练、课余活动、课余比赛保持常态化、专业化是关键的环节。一个高水平运动队是经过多年系统、连续训练，并逐年提高训练标准，经过长期的积累才能逐步提高运动素质和运动技术水平[5]。训练体系要根据学校自身优势条件建立制度化、训练模式的规范化、激励机制的完善化，才能保障全面提高学生足球水平，进而推动校园足球运动的有效发展。

1.2.4 安全教育观念需进一步加强

足球是一项具有较高危险性的运动项目，很多伤害事件都是突发性的，对学校、家长、学生都产生了较大的心理压力。伤害事件的产生主要是：部分学生安全意识不强，在课堂、课下存在打闹的现象;部分学生专业技术、基础技术差，乱使用不规范的动作，直接或间接导致同学受伤;教学形式化严重，有些教师最基本的教学都没有，学生缺乏组织性，课堂表现随意，缺少对其他同学的责任感;教师课堂缺乏有效的监督，监督是保障一堂课顺利完成的关键，通过监督和学生保持经常的沟通，及时发现潜在的危险加以化解。教师和学生都应该加强自我安全意识，做好预防，相互监督，避免足球教学中伤害事件的发生。

2  建议

2.1 加强足球教师业务能力培训

教师教学训练工作和学生运动技术水平是足球项目的重要组成部分，足球专任教师的职业素质和技能影响着学校足球的整体发展水平。足球教师通过长期的教学实验和实践总结，在足球训练中加以应用;通过外部的培训平台，及时更新自己的知识结构、教学手段和训练方式，学会使用先进的教学辅助设备，提高教学训练水平;教师作为学者，展开科学研究，吸收研究成果，掌握足球发展的基本规律和最新动态，提升教师攻克教学和训练中的棘手问题。

2.2 吸引较高水平运动员进入高职院校

足球人才是实现训练目的、完成比赛目标的重要因素，所以招生宣传范围应是广泛化的、方式应是多渠道的。第一，在引进二三线退役运动员时以就业为宣传为主要导向，进一步促进退役运动员高质量充分就业，在上学和工作上给与较大的帮扶;第二，给高中足球特长生在专业选择、学分成绩、比赛奖励等方面给予一定优惠政策，通过一定数量足球人才的引进，各学校可以组建一支较高水平的运动队，不仅保证了学校足球竞技水平始终维持在较高档上，更重要的是提升校园的足球氛围。

2.3 丰富校园足球文化，推进校园足球联赛

校园足球文化是校园体育文化的重要组成部分，是学校师生在足球运动中形成的足球思想、行为以及围绕足球运动开展由活动的文化活动[3]。可见校园足球文化是全体师生共同作用形成的，校园足球文化氛围的建设是一种长期的过程，通过这种文化可以传播多种体育精神，有助于身心健康，缓解各种心理压力，使教师更好的工作，学生更加积极的心态学习与就业。足球社团是开展足球联赛的主要途径之一，通过足球协会组织各级各类比赛活动（在班级、系部和校际间组织联赛），宣传与提升足球文化，使学生正确认识校园足球活动带来的深刻意义，使得青少年学生每天都有体育活动，促进学生积极参与进来，体验足球给他们带来的快乐。

2.4 进一步丰富教学手段

传统的教学方法已经不适合高职校园足球教学发展的需要，教师继续采用传统教学方法，势必会影响到校园足球教学质量，束缚学生足球能力的培养[6]。高职院校足球教学质量的提升需要进一步革新观念，首先发挥学生教学中的主体作用，定性、定量地检查教学效果，完成测试或考试，激励积极主动地参与教学，提高教学有效性;丰富教学手段，尊重学生的个体差异，坚决抵制一刀切的教学方式，采用分层教学法来指导学生学习;利用现代教育媒体，在平台上发布足球精品课和优质的网络连接，便于学生课后继续学习。

3  结语

国家体育总局和教育部组织开展全国青少年校园足球活动，首批挑选了44个布局城市来逐步建立小学、初中、高中和大学的四级联赛体系，推行了城市青少年联赛、高校联赛等足球赛事，一定程度上推动了全国足球运动的开展。然而高职院校发展基础相对薄弱，教育主管部门和学校领导的重视程度、足球教学体系、足球专任教师教学与训练水平、学生认知情况、学生兴趣爱好程度等都是制约高职院校足球可持续发展的因素，足球进入校园的根本出发点必须以构筑足球基础体系为主，通过足球教学活动使学生得到快乐感，通过足球比赛使学生体验竞争感和团队合作精神。

参考文献

[1] 王未.四川省泸州市中小学校园足球开展现状与对策研究[D].成都体育学院，2015.

[2] 白朱峰，吴瑞红.河北省高校校园足球活动模式的研究[J].当代体育科技，2020（10）：134-135.

[3] 刘培.基于核心素养下校园足球与中小学心理健康教育的研究[J].体育科技文献通报，2020（7）：76-77.

[4] 曹益明.中国无锡市锡山区高中足球运动开展现状的调查与研究[D].苏州大学，2015.

[5] 杨明霞.高职院校开展校园足球活动现状分析与对策研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（5）：364-365.

[6] 王文波.新环境下高职校园足球教学现状与改善对策[J].运动，2018（2）：128-129.

[7] 王格.我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报，2011（4）：99-102.

[8] 李东.铜仁市高职院校校园足球的资源现状调查与分析——以铜仁职业技术学院为例[J].当代体育科技，2018，8（3）：94，96.

[9] 朱乔.提升我国校园足球政策执行力的路径研究[J].南京体育学院学报，2018（11）：36-40，47.