邝旭东

【摘要】在国家层面、地方政府的号召和支持下，近几年在中小学教育界掀起了一股研学旅行的热潮。当下具有中国特色的研学旅行风生水起，呈蓬勃发展之势。深圳市龙岗区平安里学校在此大背景下，开展了系列研学旅行活动，成效显著。本文拟针对研学旅行实施的历史背景及其对人才培养的意义作粗浅解析和阐释。

【关键词】研学旅行;历史背景;人才培养;综合素养

2013年初，国务院在《国民旅游休闲纲要（2013-2020 年）》中提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想，我国政府在文件中第一次提出“研学旅行”这个概念。2014年暑假期间，国务院在《关于促进旅游业改革发展的若干意见》（国发[2014]31 号）中首次明确了“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴。2016年底，教育部等多个部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一[2016]8号），对义务教育阶段学校研学旅行作出规范。此后三年来，研学旅行受到了多方面的重视，各地都在积极推进研学旅行，各学校也在进行积极探索。研学旅行课程与活动正呈蓬勃发展之势。我校也正是在这一大背景下，近年来开展了系列研学旅行活动，收到了良好的教育成效。

那么，究竟什么是研学旅行？为什么近年来，从中央到地方都要大力推进研学旅行？研学旅行在国家新课程改革、学校课程体系、学生成长发展的过程中有什么重要意义呢？对此，笔者不揣浅陋，行笔成文，以期思而行远。

一、研学旅行实施的背景

1.国内研学旅行的起源

中国古代的文人向来有游学之风。早在春秋末期，孔子和他的学生就是通过游学开阔眼界，修身养性。唐朝的大诗人李白正是在游历祖国的秀美山川之间，形成了他潇洒飘逸的诗风，开创了唐朝诗歌的巅峰;明朝徐霞客更是如此，若没有广泛的游历及学习研究，哪来的《徐霞客游记》？因此，古人说：“读万卷书，行万里路。”游与学，不仅可以开阔一个人的眼界、增长视野和见识，它还能实现引导人“获得积极的体验和丰富的经验，形成对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识”的目标。

2.新时期研学旅行的发展

近代以来，由于国家贫弱、社会动荡，研学旅行成为一个非常奢侈的梦想。直至改革开放后，随着经济的快速发展，经济全球化的加速，人民群众越来越重视精神生活的品质。尤其是进入21世纪以来，对人才的培养日益受到上至中央高层、下及平民百姓的普遍重视，对“应试教育”的猛烈批判，和对“素质教育”的强烈呼吁，是近年来讨论最多的一个教育话题。

对中小学生而言，在狭小的教室里待得太久，无论是思想还是视野都会受到局限，唯有走出去，才能重新唤起内心的大格局。教育的本质是什么？是对人的培养，是对学生的思维和能力的提升，从而不断丰富和完善对世界的认知。而研学旅行就是要开阔学生的眼界，丰富学生对世界的认知及其精神世界。近些年来，研学旅行从小范围试点走向了广泛实施的新阶段。应该说，这是我国在新时期，经济发展已有奠基、人才培养模式亟待改善的必然结果。

3.国外的“研学旅行”的概况

研学旅行，在国外又被称之为游学、教育旅游。有英国学者曾主张，教育就应该走进大自然，让自然知识成为人生命里的一种底色。还有捷克教育家曾提出，离开了实践，不可能发生真正的学习。正是在这些理论的基础上，欧美日的研学旅行逐渐发展成熟、内容丰富、教育效果佳。总的来说，国外的中小学研学旅行比较注重 “研学”与 “旅行”相互交融，游学活动设置弹性。

相比于欧美国家而言，日本的经验相对来说具有较大的借鉴意义。日本的中小学校一般在各学段的最后学年分别组织一次研学旅行。据统计，90%以上的中小学校每学年都会组织研学旅行。由于日本有着较为发达的经济基础，比较合理完备的总体规划，同时也得到了政府、社会的大力支持。因此，日本中小学生修学旅行坚持得好，实施有效。

二、研学旅行实施的意义

我国随着改革开放以来、尤其是进入21世纪后，随着经济基础的发展、社会观念的变化以及人才培养模式的转变，研学旅行逐渐进入人们的视野。通俗的说，研学旅行就是由学校根据所处的区域文化、特色，学生的阶段特征，以及整合各个学科课程的教学需要，带着研究性学习的任务和目的组织学生集体旅行，突破传统教学中校园和教室的物理空间限制，在游与学中开拓视野、增长见识，亲近大自然，增加自己的综合能力。

1.研学旅行是人才培养模式的重大创新

从国家层面来说，研学旅行是培养学生爱国主义精神、民族认同感和家国情怀的重要载体，是新时代基础教育领域人才培养模式的重大创新，也是丰富文体旅游市场、活跃旅游文化的重要措施。

研学旅行是将传统知识教学与现代素质教育相融合的一种创新，开展研学旅行，有利于促进学生培养良好的文明习惯、深化对书本知识的理解和体验、提升现代公民的文化素养和社会责任感。同时，研学旅行是了解、体验文明文化多样性的重要途径，有利于培养学生兼容并包、海纳百川的博大胸怀。由于研学旅行超越了书本知识和传统课堂的局限，密切了学生与自然、国家、社会的联系，有利于综合性、实践性、创新性人才的培养。

2.研学旅行是深化课程改革的重要途径

从学校层面来看，研学旅行具有综合性、实践性、创新性、跨学科等特点。因此，它是突破传统应试教育的一个契机，是推动素质教育进一步“落地”的一个抓手，是融合校内外教育资源、综合实践育人的新途径。通过游与学，可以引导学生从实际生活中发现问题，注重知识和技能的综合运用。

值得注意的是，研学旅行应当渗透课程意识，将其作为一门内容丰富、形式多样的课程，并且明确其教育目的，这样才能真正体现其价值。与传统课堂内学科课程教学明显的规律性、可控性、阶段性和连续性相比，研学旅行课程则表现出相当的综合性、开放性、探究性和实践性等特征。

概言之，研学旅行是继续推进新课程改革的有力抓手，是推进“应试教育”向“素质教育”转变的重要阵地，是从知识教学转向综合实践育人的重要突破口。

3.研学旅行是提升学生综合能力的重要平台

从学生层面来看，通过走进大自然、亲近社会、同伴互助等，研学旅行可以帮助少年儿童走出校园围墙的边界，突破传统课室的藩篱，在实践和行动中，培养他们的分析生活问题、解决实际问题的能力，与人沟通、配合、团队协作的能力、時间和财务管理能力、自我教育管理的反省自制能力、适应新环境解决新问题的实践能力、独立自信坚强勇敢的个性品格。

总之，研学旅行是国家人才培养模式的重大创新，是学校教育教学改革的重要契机和抓手，是少年儿童身心全面发展的重要途径。正是为了响应国家的号召、深化学校课程体系建设、实现立德树人的教育根本目的，深圳市龙岗区平安里学校近年来开展了系列研学旅行活动，收到了良好的效果。我们希冀通过研学旅行这一途径，打破传统教育的藩篱，培养面向新时代的青少年。