高健

摘 要：新时代背景下，相关部门对于教育教学提出了全新的要求，要求各个高校在为社会培养人才的同时，需要注重立德树人的重要性。高校资助工作主要以贫困学生为主，尽管高校资助工作取得了一些效果，但是其中存在的问题依旧不可忽视。为此，本文针对新时代背景下“立德树人”融入高校资助工作进行思考与分析，以便未来可以更好的开展高校资助工作。

关键词：立德树人;高校资助;育人

现阶段，各个高校为了响应新时代的号召，都在积极的进行自我改善，希望可以实现高校立德树人的教育任务。在教学实践过程中，高校应该以培养人才为基础，在管理和服务方面严格按照立德树人的目的去实施。高校开展资助工作与立德树人相结合，不但可以促进学生自身的素质提升，还可以满足人才全面培养的要求。对此，高校要着力探索立德树人融入高校资助工作的路径，提升资助工作所取得的效果。

一、新时代背景下“立德树人”融入高校资助工作的意义

之所以选择将立德树人与高校学生的资助工作融合起来，其目的是为了更好的协助高校进行专业人才的培养，明确高校教书育人的工作任务。

（一）进一步明确资助育人的目标

长期以来，高校学生資助的工作，始终以不让任何一位学生因为家庭原因而失去上学的机会，完善国家资助贫困学生的相关政策和制度，提高家庭经济困难的学生资助水平为目标方向。自立德树人的任务融合之后，加深了促进学生全面发展的新要求，让每一位学生都可以接受到公平的素质教育，最终成为优秀的人才。因此将“立德树人”融入高校资助工作后，进一步明确了资助育人工作目标，真正的实现由机会公平到质量提升的一个过程。

（二）进一步拓展资助育人的内容

新时代背景下所提出的立德树人要求，是为了更加丰富学生的内在思想以及实践外延，与资助工作的相融合要求在确保大学生资助工作顺利开展之后，需要对其工作内容进行不断的整合，比如说奖金资助，勤工俭学资助，补贴资助，助学贷款甚至是减免等等方式，这些方式的拓展不但为贫困学生提供了一定的经济扶持，还在扶持的基础上更好的关怀学生。希望学生可以增加自身对于社会的责任感，在未来进入社会之后，按着向上向善的方向发展完善自我，传递正能量，做一个对社会有用的人。

二、新时代背景下“立德树人”融入高校资助工作的实践探索

（一）树立“立德树人”理念，强化资助工作的育人功能

高校资助的主要方式是来自于资金的支援，给予学生经济上的帮扶，必要时进行适当的心理辅导等等，希望可以减少贫困学生存在的学习压力，从而达到培养人才的目的。将立德树人融入到高校资助工作中，在满足在资助工作完成的基础上，希望可以更好的进行强化育人。因此为满足新时代背景下，强化资助工作的育人功能，需要注意两个部分：

其一，建立明确的规章制度，设定专业的资助小组主要负责资助学生的统筹工作，小组中的成员分别是高校教师以及基层资助队伍，需要严格按照规章制度进行工作，各司其职。基层资助队伍需要联系学生，确定学生是否需要资助，如果学生提交资料符合资助标准，基层资助队伍审核后应该予以批准，并且在后期继续追踪资金使用情况。尽管学生可以自由支配扶持资金，适当利用资金购买电子产品和社交，但是基层资助队伍也会定期督促学生，要求学生学会合理安排资金，学会节俭，学会控制消费，避免因为攀比心理较重，产生不良的行为习惯。从高校教师方面来讲应该不断提高自身专业素养，更好的培养学生，学生在进入到学校之后，高校教师应该及时观察和帮助贫困学生，解决生活中和学习中存在的困难，在满足学生学习知识的要求下完成新时代立德树人的义务。

其次，为了更好的满足新时代背景下立德树人融入高校的资助工作中，作为资助部门应该以贫困生为中心，针对所有的贫困生进行充分分析，选择以召开座谈会的形式，筛选出需要帮助的贫困生，或者是直接联系贫困生家里，切实了解贫困生需求，最终实现对于贫困生的资助工作，希望贫困生可以顺利完成学业，并且将立德树人的理念贯彻到贫困生的成长过程中，从学生进入到学校后直到毕业，资助部门可以分阶段的进行指导和资助，减少学生的心理压力，从而更好的培养学生。

（二）引入“三全育人”模式，完善高校资助育人体系

为了更好的贯彻“立德树人”理念，在新时代背景下将“立德树人”融入到高校资助工作中，需要对于高校的教师提出一定要求，努力实现“三全育人”，即“全员育人”“全程育人”以及“全方位育人”。那么在育人队伍的选拔上需要注意起来，应该由专业的人才担任相关工作，从事学生资助工作的人主要是就职于高校的教师，可以充分利用高校人才资源，以教师为基础，围绕学校的资助中心以及心理、宣传等各个部门共同完成贫困生的资助工作。

除此之外，应该利用大数据分析情况，详细了解贫困学生在学校的生活消费情况以及能力需求，有针对性的对贫困学生进行资助。深入了解具体情况，为贫困学生设定勤工俭学岗位，满足学生日常需求。还可以鼓励贫困大学生参加创新创业项目，在项目中学生可以增加自信心，与其他学生进行良好合作从而提高自身创新能力。在资助的过程中，也需要时刻坚持融合“立德树人”的理念。比如学校可以定期针对贫困学生组织宣传讲座，讲座内容围绕学生树立良好的诚信观，培养自身良好的品格等等进行，希望贫困学生不会因为自身原因造成心理压力，最终影响学习。学校还可以组织一些公益实践活动，引导贫困学生在公益实践活动中找到自我价值，实现自我价值，从而可以增加学生的自信心，今后有益于社会和他人的人才。

（三）深化“立德树人”理念，扶正受助学生心态

新时代背景下立德树人理念讲究的是更好的为社会培养德才兼备之才，而德育教学可以作为高校资助工作的育人之道。资助工作是否取得成效，需要观察接受资助学生的发展，为此高校在教授知识的过程中也应该关注受助学生的心态。

其一，应该为受资助学生打造一个积极向上的校园文化，环境对于学生而言，具有潜移默化的作用，受到良好环境的熏陶，学生也会有向上的心态，具备一定的正能量。为此作为高校可以定期组织主题实践，所有学生均可参加，主题实践内容可以主要围绕树立良好思想品质开展丰富多彩的校园活动，比如朗诵比赛，辩论赛以及英语演讲等等，在这些校园活动中，学生可以根据自身选择适合自己的比赛，充分激发学生参与热情，促进学生在竞争中增强自立自强的信心和决心。

其二，改善原有的注重理论知识教学的体系，适当增加对于学生的德育教学，提高德育教学的比例，满足新时代背景下立德树人与资助工作的融合。并且针对德育教学设定考核标准，充分记录学生课内以及课外德育教学情况，希望未来在工作中更好的建设社会，提高自身的社会责任。

其三，引导贫困生学会感恩，增加诚信意识。学校可以聘请专业的人员或者学者到校进行诚信讲座，或者邀请高校资助成功典型进行宣讲，在过程中鼓励学生，引导学生学会感恩，了解诚信和反哺的重要性，从而更好的激励学生，引起学生之间的共鸣。

结束语

综上所述，新时代背景下“立德树人”与高校资助工作相融合是在保证高校资助工作实现帮助贫困学生顺利完成学业走入社会，更好的改善民生，最终实现个人、社会良好发展的目的的同时努力达到“扶智”又“扶志”的资助育人目标。确立“立德树人”的根本任务可以说是我国教育史上浓墨重彩的一笔，这既为高校学生资助工作提供了优良的发展机遇，同时也带来了更多的新问题和新挑战。需要在资助过程中注意以贫困生为中心，强化资助工作的育人功能，完善高校资助育人体系，及时创新工作思路，为社会更好的培养优秀人才。

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