王蒙蒙

摘要：随着新媒体技术的发展，微信、微博等技术已经成为日常生活中的重要交流工具和平台，在大学生思想政治教育工作中发挥着越来越重要的作用。

关键词：新媒体时代;心理健康教育;大学生

高校大学生的心理健康始终是社会关注的焦点。随着新媒体时代的来临，大学生的生活习惯、思维方式、交流方式都呈现着多样化的发展态势。一些社会时间也在不断增加，心理疾病的频发，这对大学生心理教育刻不容缓。

“新媒体”的概念，是由美国CBS哥伦比亚广播电视网络技术研究所所长P.Goldmark宇1967年首次提出，相对于传统的媒体（如电话、报刊、电视、书信等）而言，依托于数字、移动通信、互联网等技术（如微博、微信、数字电视、移动多媒体等）向受众传播信息，以其交互性、开放性、及时性和虚拟性等特点构建了一个全球性、开放性、全方位的信息空间。

在新媒体时代，任何一个个体都能够通过新媒体技术作为传播媒介实时地传播信息，从而使得传播的方式更为多元化。相较于传统媒体，随着时代的发展和变化，新媒体时代具有主体的平等性和自由性、内容的丰富性和便捷性、形式的多样性和交互性、语境的虚拟性和开放性、服务的个性化和分享性等特征。

新媒体对大学生心理的积极影响。在新媒体时代下，以其广阔的空间，丰富的信息资源，为大学生创造了自由的发展空间。新媒体的发展为大学生心理情感的转移、宣泄和倾诉提供了多元化的场所和方式。新媒体的时代下，信息传播的互联性和无障碍性，也为大学生更好的实现自我。他们可以通过更广阔的平台，了解世界、思考世界、形成全球性的思维。

新媒体时代对大学生的消极影响。大学生在成长过程中，人生观、世界观以及道德观还未完全成熟，容易受到外界负面信息所干扰。在新媒体的发展过程中，许多新兴的交友平台，改变了人们的交友方式，但也一定程度影响了大学生的沟通交往能力。

在当今丰富的只是数据库资源中，大学生可以有良好的学习环境，但可能对一部分学生会产生限制思考能力的影响。大学生长期养成依赖网络的习惯，自学能力也会弱化，输入与输出不成正比，影响学业水平。

高校大学生心理健康教育的现状

大学生心理健康教育专业团队素养不足。大学生心理健康教育作为一门必修课，课程设置为每周一节，授课教师由心理专业教师、兼职心理辅导员组成，其中非专业的教师占比更大，并且大多非心理学专业背景，没有接受过系统的心理咨询和危机干预培训。因此在授课过程中缺乏对课程核心的了解，容易照本宣科，影响课程质量，不能够实际解决大学生的心理健康问题，也容易降低大学生对这门课的重视度。

心理健康教育平台的新媒体作用偏低。近几年，全国高校持续扩招的趋势日益明显，大学生数量逐渐增多，同时对高校的教学、科研、服务、管理等方面的工作都带来了挑战。高校心理教师与学生数量的比例还有较大的缺口，目前还停留于一对一心理咨询模式，并且需要通过辅导员介入与心理专业教师进行对接。

新媒体时代高校辅导员开展心理健康工作的创新路径

增强大学生心理健康教育与思想政治教育的结合力。從目前来看，高校的心理教育与思想政治教育工作是一种若即若离的状态，两类教育工作者都有相互穿插的工作关系，因此就需要保持统一思想，作为高校辅导员需要将思想政治教育与心理健康教育两者有效结合。高校辅导员需要学习与掌握基础心理学、心理咨询以及心理团辅等相关技能，这样能够掌握学生的心理、情绪、行为与思想等多方面的问题，为学生提供更及时有效的帮助，逐步提升大学生心理状况以及思想道德素质。

发挥新媒体优势，创建心理健康教育网上平台。随着信息技术的发展，网络技术的普及，大学生心理健康教育应适应新媒体的发展，有效利用好这把双刃剑。例如在疫情期间，作为辅导员，我们可以更好的利用线上平台，“点对面”地传递心理健康知识，培养学生的健康心态。“点对点”地解答学生个体的心理疑惑，更要主动联系，定期做好心理疏导，有针对性的解决实际问题，提升工作效率。

提升团队综合素质。新媒体时代心理健康教育工作更为复杂，对辅导员团队的要求也更全面。一方面，辅导员自身需要提高心理健康知识和引导技能，是学生良好心理状态的引导者;另一方面，学校也要为辅导员提供更多的学习与成长机会，切实提高辅导员的职业素养和心理知识技能，从事务性工作向实践性工作转移。

总体而言，高校大学生的心理健康工作是学生日常管理工作中的核心，新媒体时代的发展也为大学生心理健康产生了冲击，要合理利用新媒体技术，通过强化自身的技能和素质构建全方位育人机制。

参考文献

[1]王舟.高校辅导员开展大学生心理健康教育现状及问题研究[J].才智，2018（20）

[2]李雅，滕秋玲.95后大学生心理健康现状及应对策略[J].西部素质教育，2018（13）

[3]唐景琪.新媒体环境视阔下大学生心理健康教育研究[J].现代交际，2019（2）

[4]李芳.基于心理健康教育的高校辅导员角色研究[D].南昌大学，2012（12）

[5]陈溪.新媒体背景下大学生心理特征的异化与心理健康教育方式研究[J].才智，2017（30）

[6]黄洪梅.融媒体时代创新大学生心理健康教育的有效路径[J].科教文汇，2019（01）

[7]余彦.辅导员如何利用新媒体开展大学生心理健康教育[J].河北能源职业技术学院学报，2017（04）

[8]郭海峰.新媒体下中国大学生心理健康教育的挑战和创新[D].中国心理协会大学生心理咨询专业委员会会议论文集，2015

[9]姚湘莲.大学生思想政治教育与心理健康教育关系的思考[J].教育教学论坛，2018（40）

[10]李淑华.大学生心理健康现状分析与教育对策——以心理咨询案例浅谈[J].科教文汇，2019（02）

[11]陈新星.高校辅导员开展大学生心理健康教育研究[D].福建师范大学，2016（05）

[12]冯刚.坚持立德树人 注重提升质量 扎实推新大学生心理健康教育工作创新发展[J].思想政治教育研究，2014（01）