袁春艳

（宜良县汤池小学，云南昆明 652100）

21 世纪是全球化不断演进的世纪，跨区域交流越来越频繁，掌握和熟练应用英语，已成为当今社会对人才的基本要求。我国十分复合型人才的培养，英语是我国小学义务教育的基本课程，新课标对小学英语的听、说、读、写能力提出了很高要求，但小学生又处在知识接收能力不稳定的时期，所以英语教师的英语教学十分困难，积极寻找高效的教学方法，提高小学生英语学习的成效是每个教师都在面对的现实问题。自然拼读法是近年应用较为广泛的教学方法，加强其在英语教学中的应用非常必要。

1 自然拼读法的概念

自然拼读法是当前国际上最为流行的英语教学法，是一种根据单词的发音规律和发音规则，利用英文字母和字母之间的发音相结合，正确的发出每一个单词的音的一种重视拼读流畅的学习方法。英语中有26 个英文字母，这些字母可以根据一定的规律组成一个个单词，组成的单词有不同发音，发音共有44 个音节，如果教师将每个音节对应的字母及应用规律教给学生，那学生在学习英语的时候看到新单词，可以利用这种规律实现对新单词的自然拼读，甚至在听到某个新单词的时候能根据拼音规律自然的书写出单词，这种讲究流畅度的学习方法，就是自然拼读法[1]。

2 自然拼读法应用于小学英语教学的意义

自然拼读法应用于小学英语教学中具有重要意义。首先，自然拼读法是充分利用英语规律的高效学习方法，小学生处于注意力集中比较困难的阶段，语言能力发展快，精力旺盛，好奇心强，利用自然拼读法教学，可以充分开发小学生的语言能力，让小学生在获得知识的同时训练语言能力、逻辑思维能力。然后，自然拼读法通过掌握发音规律进行音乐的听说读写，改变了传统的英语教学学生机械的死记硬背的记忆方式，减少了英语学习的单词量，自然拼读具有较高的趣味性，利于提高学生的学习兴趣和学习积极性[2]；其次，自然拼读需要学习必要的音节、音标和发音规律，掌握牢固的英语字母的基础知识，然后进行举一反三、触类旁通、融会贯通，将陌生的单词拼读、拼写出来，自然拼读法教学、学生利用自然拼读法学习的过程中，学生是学习的主体，学习的参与感强，通过自己拼读拼写解决了新的英语问题，容易在学习的过程中得到英语思维的锻炼，获得学习效能感强，提高自信心，增强学习动力。最后，在自然拼读法有利于提高学生的综合能力。传统的英语教学中，大多是灌输式的教学，学生被动地接受知识，多以死记硬背为主，成效不高，新课改以来，要求教育以人为本，丰富教学手段，创新教学方式，提高学生的综合能力，培养复合型人才，拼读教学法的应用，让学生以自身实际情况、掌握的音节组合规律为基础进行自己学习和拼读，自己解决英语学习过程中面临的新单词、新句子，有利于提高学生发现问题、解决问题的能力，培养其综合能力[3]。

3 英语学习中自然拼读法的应用

自然拼读法的应用是需要经过一定的训练的，为了让学生掌握自然拼读法并熟练的应用，教师应从字母、单词的发音、断句练习、句子发音等方面对学生进行训练。

3.1 通过字母、词语发音

英语有26 个字母，每个字母有不同的发音，正是这26 个字母组成了无数个单词，再组成无数的短语、句子，最后表达不同的意思，可见，字母学习是英语学习的基础，字母发音学习是英语发音、听力训练的基础性功课，只有学好了字母，才能学好英语。字母学习是每个学生必须掌握的，不仅要认识、还要会读、理解，会使用，教学中，教师不仅要教授学生单个字母的读音，还应分类讲解，让那学生掌握基本用法。比如，应根据元音和辅音的区分，先讲a e i o u 几个元音的发音，然后讲解剩下21 个辅音字母的发音及用法，在辅音教学中，又可以通过清辅音和浊辅音的联系进行自然拼读教学[4]。

自然拼读法的训练，离不开词，让学生学会张嘴发音是必须的，准确的单词发音是表达和听力的基础，发音的准确性决定了学习的准确性，比如学习时，A这个元音，在单词的不同位置发音不同，有的发原音，有的发变音，口型区别大、读出来的音也差别大[5]。

3.2 在词和短语的拼读中进行自然拼读训练

词和短语是连接句子的重要元素，通过词和短语的拼读训练，可大幅度提高学生的学习兴趣、学习能力。见到词读出音是英语学习的重要能力，教学时，让学生掌握音节发音的规律，见到陌生词也能读出来，比如，在进行“i”和“a”的训练时，先训练2 个音，再展开第3 个音的训练，比如tip、sit，“i”发同一个音，“tap”“sat”里“a”发同一个音，根据这种对比训练，既能快速掌握结构相似的单词，也能体会不同一字母在不同单词同一位置的发音。

3.3 在书写中进行自然拼读训练

英语学习中，绝大多数学生喜欢进行拆分单词书写，但记忆效率不高，时间长了，枯燥的学习过程，很容易扼杀孩子的学习兴趣和学习积极性，如果将自然拼读法扩展，通过自然拼读书写让孩子感受到自然拼写的神奇之处，爱上英语，就能极大地提高学生的学习效率。比如，通过对易混淆单词的训练，提高词汇的量，书写时quiet 和quite，一个意思是“安静的”，一个意思是“相当”，angel 和angle，一个意思是“天使”，一个意思是“角度”，principal 和principle，一个意思是“校长”，一个意思是“原则”，通过类似的训练，学生不仅能扩大词汇量，还能有效区分类似单词的不同之处，避免词义的混淆，提高单词的应用能力[6]。

另外，英语书写中，自然拼读的训练不仅可用于词，也可将内涵扩展，用于短语、句子的阅读和拼写，充实知识。比如，教师在教授“red”一词时，可以联想 到white、black、green、yellow、blue、purple、grey、brown、pink、gold、orange 等多种颜色，扩大词汇量，通过“red apple”可以联系到green pear、yellow banana、pink strawberry 等颜色和水果的搭配，再根据这些水果的搭配，可以连着学习个人喜好、营养相关的词语和句子、shopping、cook 相关的字词等等，将英语学习和日常生活联系起来，由一个词，自然“拼读”到相关的事务，提高学习的效率。

4 结语

英语是小学的基本科目，提高英语教学成效对学生的发展十分重要。文章探讨了自然拼读法在小学英语教学中的应用，文章的研究值得行业教师参考和借鉴。