陈立国

摘 要：近年来，随着我国经济水平的不断提升，带动了教育科技的腾飞，推动了教育改革的进程。在教育改革的大背景下，我国各级教育部门提倡对各种教学方式进行大胆创新，教师运用现代化教学手段，在原本枯燥的语文教学中努力提升学生的学习兴趣。本文通过现代化教学手段在小学语文教学中的应用进行探索和分析，以此提升学生的学习兴趣，改善教育教学质量。

关键词：小学语文 现代化教学手段 应用

长期以来的语文教学总是被贴上“乏味”“无聊”“无新意”等标签。随着近几年来科学技术的发展，现代化手段在各学科教学中广泛应用，如多媒体教学、网络授课、情境教学等。本文着重探究多媒体教学在小学语文中的应用，详细分析其应用价值、注意事项等。

一、多媒体在小学语文教学中的应用价值

1.丰富教学内容，使教学更加直观从容

语文的学习过程是漫长的，之所人们有学习语文枯燥乏味的错觉，就是因为学生兴趣不够浓厚，在小学语文教学中除了固有的识字、拼音、古诗词学习、阅读及写作能力培养外再无新意，缺少拓展知识，也不利于学生发散性思维的培养。多媒体作为新兴的技术，无论是在教育还是其他方面都有着不可小觑的作用。多媒体技术可以通过网络搜索更多知识，拓展教学内容和学生学习的知识，利用多媒体声音让学生更加直观的学习字词读音，了解古诗词意境等，有助于学生理解所学内容。

2.加强生活与教学之间的联系

现代化教学手段的灵感更多来自生活，现代化教学手段是基于科学技术上的创新教学方式。在小学语文教学中应用多媒体技术，有利于加强学生学习和生活的联系。语文教学的目的不仅在于学习、阅读及写作能力的培养，也在于个人综合能力、人文素养等方面的培养。应用现代化手段进行语文教学，培养学生的人文素质，提高综合修养，可以让学生把这种素养体现在生活的方方面面，应用在实际生活中，以此拉近教学与生活的距离。

3.创新多样化、个性化的教学方式

现代化教学手段给我国各级学校的教育教学方式创新奠定了一定基础，当前我国百分之九十以上的教学方式都基于多媒体技术开展。正是由于这种科学技术作为创新支撑，许多新教学方式才能应运而生，多种多样的教学方式都有其特性，比如多媒体教学的知识扩展能力强，创设情境教学法可以使学生身临其境，这些办法都有效提升了小学语文课堂教学的效益，甚至还有在疫情期间广泛应用的“微教学”、各式的网课教学等。这样的学习方式不僅可以增强学生的学习兴趣，也可以增强学校与家庭、老师与学生之间的沟通，节省时间、空间可以让老师有更多的精力解答不同学生的疑惑，真正做到“对症下药”。

二、小学语文教学中应用多媒体的策略

1.通过多媒体技术丰富教学内容、扩展教学知识

多媒体教学的主要载体是计算机，在课堂上我们可以通过互联网查到有关教学内容的延伸。比如说在学习《有的人》《二泉映月》等写作背景复杂的文章时，可以通过互联网查阅创作背景，拓展知识面，另一方面理解整个事件历史背景，可以向学生推荐同时代产生的优秀读物，在开阔学生视野的同时增强学生的阅读能力。

《二泉映月》是一首二胡音乐，由无锡民间艺人阿炳创作而成。他一生艰辛苦难，却深爱着自己的家乡。他热爱生活，酷爱音乐，对理想和生命执着追求，有人将其演奏的乐曲以无锡“天下第二泉”来命名，称作《二泉映月》。课文主要讲述阿炳跟随师父来到泉边赏月，后经历世间磨难，双目失明，在黑暗中思索，用琴弦演奏内心伤悲与苦痛，演绎悲愤与呐喊的故事。就这样，阿炳的《二泉映月》成为中国乃至世界经典名曲。

2.通过多媒体技术增强学习兴趣

多媒体技术、互联网技术、计算机设备都是现代化发展的产物，如手机、计算机、iPad等都是生活中不可缺少的电子设备，许多学生由于从小接触这些东西，对电子设备熟悉，在小学语文教学中应用现代化多媒体技术可以有效提升学生对语文学习的兴趣。

具体可以采用影音结合的方式，比如在学习《观潮》一课时利用影片和音效营造出氛围，吸引学生的注意力；或者找一些课文阅读文件，通过课前多媒体阅读让学生集中精力，也可做到跟读的效果。总之，通过教师的有效引导，学生在充分朗读的基础上，获得对课文主旨的感悟，激荡起对课文美感的共鸣，体会到祖国山河的壮丽和祖国语言文字之美。

3. 通过多媒体技术及时发现并直面教学问题

在多媒体技术下的“微课”等网课教学方式方兴未艾，可以通过后台监督及第三方平台进行教学，教师可以通过网络获得教学数据，查看后台得知学习进度；学生可以通过线上提问解决自己的疑惑，老师线上回答学生问题，因材施教，节省空间与时间，增强小学语文教学效益。

网络学习内容丰富复杂，小学语文课教学必须承担起这样三个任务：一是小学语文课要教会学生“学什么”的问题；二是小学语文课教学要教会学生“怎么学”的问题；三是解决好小学语文线上上课如何“学得好”的问题。而解决这些问题，我们需要各个击破。

4.通过多媒体技术培养学生多方面的能力

近年来，随着我国教育改革的发展，有关教育部门对各级学校的教学任务、内容等提出了许多新的要求。目前来看我国小学语文教学目的不仅在培养学生的学习素养，也在于培养学生的各方面能力，比如逻辑思维能力、自主学习与探究能力等。小学阶段的学生无论是对他们生活的环境，还是客观事物都充满了好奇，以此为开端引导学生，培养学习能力。比如，利用多媒体技术营造一个课堂环境，可以是符合文中内容的情景，让学生有身临其境的感觉，使得学生对文章产生一种浓厚的探索兴趣，培养学生的发散性思维、逻辑性思维。语文学习中少不了阅读练习，老师在教学过程中通过播放情境动画提出疑问，并在投影上展示出解题模式，让学生以此为例尝试解答，培养学生逻辑性思辨能力以及顺利回答问题的能力。

总之，多媒体技术为语文学习提供了一片大好天地，丰富了学生学习语文的情感，提髙了他们学习的兴趣与热情。不仅如此，我们还通过多媒体辅助手段，提高了学生们的探究能力。与此同时，学生借助多媒体技术，还提升了语文学习过程中解决问题的能力。问题的发现与探索，到问题的最终解决，就是学习道路上的一个个“障碍”。而做到想办法克服这些“障碍”，学生解决问题的能力就会提髙一个台阶。利用多媒体辅助语文教学，我们取得的最大收获就是培养了学生的语文创新能力，这是一项综合实践能力。有了这种能力，我们的语文百花园将灿烂无比。

三、在语文教学中应用多媒体技术的注意事项

多媒体技术在教学中的应用毕竟是一种新教学方法的尝试，在生活与教学中都有着重要贡献，但是只有合理的利用才能发挥出其积极作用。由于当前学生对电子设备的好奇心大，有的学生甚至沉迷网络，沉浸在虚拟世界之中，与现实生活脱节，老师在进行教学时也不能完全依赖多媒体技术，要清楚地认识到多媒体只是教学的工具，而不是教学的目的。教学不应该颠倒本末，而应明确课堂正题主旨，合理运用多媒体技术，协助老师进行课堂教学，辅助学生理解课文内容，达到教学最优目标。

综上所述，随着时代的发展，现代化教学手段在各级各类学校教学中都发挥着不可小觑的作用，但是对其也要做到合理应用，在确保不会反其道而行的同时保证课堂教学质量，提升学生的语文学习兴趣，这样才能发挥出其真正的积极作用。

参考文献：

[1] 张丙才《小学语文教学中现代化教学手段的应用》，《科教导刊》2019年第18期。

[2] 黄丽《浅析小学语文教学中现代化教学手段应用探究》，《教育科学》2018年第12期。

[3] 吴雪莲《农村小学语文教学中现代化教学手段的应用分析探究》，《才智》2015年第12期。

[4] 陈红霞《现代化教学手段如何应用于小学语文教学中》，《散文百家：下》2016年第1期。