施琼仙

摘要：目前，全国中小学各学科都在广泛应用小组合作学习。小组合作学习能够提高学生的求知欲，有利于充分发挥学生的主观能动性，并培养学生的团队合作精神。但实际上，由于缺乏有效策略，小组合作学习的效果并不理想。因此，为提高小组合作学习活动的有效性，教师作为组织者和引导者，在小组合作学习活动中需讲求一定的方式方法。

关键词：初中英语；合作学习；课堂教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0080

目前，全国中小学各学科都在广泛应用小组合作学习这种全新的学习方式，然而从实施情况来看，小组合作学习在中学日常英语课堂教学中的效果并不如人意。具体来说，小组合作学习活动前和活动后两个阶段出现的问题较少，而小组合作学习活动中出现的问题较多，影响也更大。因此，探究提高小组合作学习在课堂实施中的有效性策略不仅具有一定的理论价值，而且具有重要的现实意义。

一、小组合作学习模式的含义

顾名思义，小组合作学习模式的主要特征就是小组学习，将学生划分为若干个学习小组，形成一个学习的团体，相比于传统的教学模式，小组合作学习的教学优势更加明显，其不仅能够有效激发学生的学习兴趣，也能够培养学生沟通、交流、互相配合、互相合作的能力。同时，在小组合作学习模式下，小组内部存在合作关系，而每个小组之间也存在一定的竞争关系，这在一定程度上激发了学生的好胜心，使学生学习的积极性能够得到充分的激发。……