阮芳琴

摘要：在语文教学中阅读教学是十分重要也是必不可少的一部分，对于学生语文素养的提高十分有效。而在语文阅读教学中，名著阅读教学又是极为必要的，名著作品中的用词方式、表达手法、立意等，都有着值得学生学习的内容，学生通过阅读名著能够有效提高自身的文学素养和审美能力，对于阅读能力的提高有着积极作用，所以我国初中语文教学中开展了名著阅读教学。但是，在实际教学过程中我们发现名著阅读教学的效果并不突出，学生的阅读能力无法在该过程中得到显著提升。因此，本文就对新课改背景下的初中语文名著阅读教学工作进行深入探討，并提出教学的有效策略。

关键词：新课改；初中语文；名著阅读教学

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0057

名著是人类历史长河中流传下来的优秀文学作品，无论哪一本名著，其文学性和审美性都极高，通过阅读名著的方式，能够有效提高学生文学审美能力，开阔眼界，同时对于阅读和写作也有着极大的帮助。因此，在我国初中语文阅读教学中也引入了名著阅读教学，希望通过这种方式提高学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。但是，在实际的教学过程中可以发现，由于名著本身或教师的教学方法不得当，使得学生参与名著阅读的积极性普遍不高，其作用没有得到发挥，这影响了学生阅读理解能力的提高。因此，在现代新课改背景下，需要加强对名著阅读教学工作的创新。

一、初中语文名著阅读教学现状

1.学生的阅读积极性不高

通过实际调查研究可以发现，我国初中生的名著阅读积极性普遍不高，因为文学名著对于大部分初中生而言，阅读起来都有一定的困难，所以通常都是在学校和教师的引导下进行阅读的，学生通常不会自觉搜索并阅读。这是需要教师正视的一个问题，我国长期以来受到应试教育理念的影响，学校和教师普遍将教学的重点放在提高学生的文化课成绩上，认为阅读只是课外活动，完全可以由学生在课余时间自主进行，所以很少组织学生进行名著阅读。这样长此以往，学校和教师对学生的督促不到位，而学生又缺乏自主阅读的积极性，名著阅读教学自然无法有效开展。

2.学生的阅读理解能力有待提高

名著与寻常的文学作品相比，篇幅普遍比较长，寓意深远，理解起来比较困难，尤其是对于初中生而言，其基础阅读理解能力比较低，对于需要投入长时间进行阅读的名著，阅读起来会比较困难，特别是大部分名著都反映了一些历史现象或社会问题，抑或者是进行人性的剖析，这对于缺乏社会阅历的初中生而言，理解起来更加困难，所以学生自主阅读名著无法起到应有的教育效果。

3.教学方法有待改进

我国初中语文教师往往将名著阅读教学等同于常规的阅读教学，认为在教学过程中教师只需要带领学生多阅读，或者按照常规课文解析的方式进行分析就完成了教学工作，这种教学方式是不正确的。这种落后的教学方法只会让学生感觉阅读更加困难，而盲目增加阅读量也会影响学生的阅读积极性。

二、新课改背景下初中语文名著阅读教学的有效策略

1.激发学生的阅读兴趣

在初中阶段开展名著阅读教学，最首要的任务就是激发学生的阅读兴趣，学生的阅读兴趣会直接影响到阅读教学的效果。教师在带领学生进行阅读之前，首先要了解初中生的身心发展情况，了解其心理状态以及兴趣爱好，从众多名著中挑选适合初中生阅读的名著，其难度要由浅入深，循序渐进，从一些比较趣味性和简单的名著入手，逐渐增加名著作品的难度和复杂程度，以此保证学生的学习积极性。最开始选择的名著作品最好具有趣味性，以幻想类或奇幻类的作品为最佳，因为这类作品的内容天马行空，且语言大多比较通俗易懂，篇幅也比较短，学生阅读的兴趣会比较高。

2.多媒体辅助教学

在名著阅读教学中，教师可以利用多媒体技术辅助教学，帮助学生理解名著内容。因为很多名著作品语言相对比较晦涩，学生在阅读时可能无法准确理解其内容，利用多媒体技术通过相关视频和图像的辅助，可以帮助学生对其进行准确的理解。比如，我国四大名著之一的《红楼梦》，在阅读教学时，教师就可以从网络上寻找《红楼梦》这一电视剧，将其中黛玉葬花这一片段与小说的段落进行对照，这时学生就能够融入到该情境中，对其中的人物情感有更加深刻的理解。

3.创新教学方式

名著阅读教学除了常规的名著书籍阅读之外，还可以对其进行适当的改编。众所周知，当前世界范围内很多名著作品都已经被改编成为话剧或戏剧，所以在开展名著阅读教学时，教师也可以以话剧的形式带领学生进行学习。教师可以对名著中某一个段落进行简单的改编，让学生通过角色扮演的方式进行课堂表演，这可以让学生在体验的过程中更好的领悟名著的内涵和思想。

综上所述，在我国初中语文教学工作中，名著阅读教学作为阅读教学的重要内容，对于提高学生的文学素养、审美能力以及阅读理解能力都有着十分积极的作用。但是，在当前的新课改背景下，该教学工作存在着很多问题，学生阅读名著的积极性普遍不高，基础阅读理解能力也不高，加上教师的教学方法比较落后，这些都严重影响了阅读教学工作的有效性。因此，在新课改背景下，初中语文教师需要努力激发学生的阅读兴趣，利用多媒体技术辅助名著阅读教学，并创新教学的方式和方法，提高名著阅读教学的趣味性和有效性。

参考文献：

[1]肖雅琴.让名著阅读在初中语文教学中“发酵”[J].江西教育，2019（33）：10-11.

[2]贾佳.新课改背景下初中语文教学中名著阅读教学策略创新探究[J].农家参谋，2019（17）：236.

[3]刘燕子.初中语文名著阅读教学策略探析[J].新课程研究，2019（13）：61-62.

（作者单位：广东省湛江市坡头区第一中学524057）