段三园

摘要：如今，现代教育蓬勃发展，新课程教学理念深入人心，具有生活化气息的语文课堂逐渐被广大教师认可。因此，高中语文教师有必要在课堂中增添生活化色彩。在此过程中，教师可借助现代化教学手段，丰富课堂教学内容，保证教学符合学生发展现状，使课堂教学达到最优化。这样不仅能够从整体上增强学生的整体素质，还能够加快学生全面发展步伐，为学生今后发展奠定基础。在本文中，笔者首先分析高中语文进行有效生活化教学的积极措施以及应注意的问题。

关键词：新课程教学理念；高中语文教师；生活化气息

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0016

一、生活化教学对高中语文教学的积极措施

1.不断丰富教学内容

先前，高中语文教师在讲课之时往往对照课本按部就班，照本宣科地将知识传授给学生，学生学到的仅仅是书本的有限知识。教师通过采用生活化教学模式，将教材理论和学生生活建立密切联系，能够有效丰富课堂课文教学内容。

具体教学实例如下。当高中语文教师在为学生讲解《琵琶行》之时，由于该篇文章侧重于描写音乐，“琵琶声停欲语迟，移船相近邀相见”等等，学生仅仅通过阅读句子，很难体会到琵琶的动听声音及其背后蕴藏的深刻含义。此时，教师可为学生播放其喜闻乐见的琵琶演奏乐曲，让学生进一步理解以及顿悟《琵琶行》之中诗句的精髓，使学生改变古文难的看法。另外，由于中国近几年一直实施应试教育，对素质教育的重视程度不够，导致不少学生本身未掌握足够的音乐理论，倘若教师为学生播放学生所熟悉的音乐，则能够让学生融情入境，进而唤醒学生沉睡已久的想象力，让学生在语文学习上更上一层楼，增强文章阅读以及逻辑思维水平等，丰富课堂教学内容。

2.利用自主灵活以及合作探究的学习方式

为了适应现阶段生活化高中语文教育的实际要求，教师可使用自主灵活以及合作探究的语文学习方式，在高中语文课堂中融入生活化以及自主活泼的色彩，从整体上改变先前落后传统以及枯燥古板的课堂。在使用该学习方式过程中，教师应当注意以下几点。首先，借助多媒体技术为学生建设丰富多彩、充满趣味性的生活化语文学习环境，进而增强学生对语文教材学习的兴趣。随后，语文教师通过在课上为学生展示富有生活气息的PPT，将学生分为不同的语文交流小组，给学生留出足够的讨论时间，选定一个问题让不同小组成员互相讨论。这样不仅可以开发学生大脑，还能够密切学生之间的关系，增进学生情感，提高学生对语文的主动性以及参与性。

具体教学实例如下。当高中语文教师在为学生讲解《林黛玉进贾府》过程中，由于该文章为《红楼梦》节选的片段，倘若学生先前没有阅读过此名著，其中很多内容学生便会很难理解，加之《林黛玉进贾府》这一小节更倾向于注重描写主人公心理，对高中生来说，更是晦涩难懂。为改变这种不良现状，教师可在课堂中为学生播放林黛玉进贾府的PPT以及视頻，先将学生的注意力吸引到课堂中，并引导学生自己对视频中的内容进行优化整合以及处理，使文章变得清晰明了。随后，教师选定一个题目：通过这个视频，你能否总结林黛玉的性格以及她的性格对其今后发展之作用等。引导学生明确小说对人物的心理刻画，进而体会《红楼梦》的魅力。

3.深化学生理解能力，提高高中生的学习积极性

高中语文教师使用生活化方式教学能够有效改变先前高中语文课堂落后局面，通过借助科学以及现代还有高效的生活化教学策略，搭建生活教学以及学生学习为一体的平台，不仅可以让教学更具有趣味，还可以集合多种教学技术，有助于建设高效课堂。生活化语文课堂和先前课堂比较来看，能够强化学生理解能力，让学生可以通过观察生活获得对语文的感知，提高其学习语文的积极性。为实现这一教学目标，教师可使用图文并茂以及动感十足的画面把教材内容毫无保留地传授给学生，并以现有设施为基础，为其建设与教材理论密切相关的情境，进而吸引学生将自己置身于语文课堂中，扩充语文课堂教学的信息量。

具体教学实例如下。当高中语文教师为学生讲授书本教材具有文质兼美特征的课文《流浪人，你若到斯巴……》过程中，教师要注意从学生现有阅历出发，以此为基础，深化学生理解能力，因为学生平时对该文章接触不多，对与之相关的时代背景和写作特点浑然不知，缺乏深切感受，导致学生无法深入把握文章观点，很难和作者进行情感交流，倘若此时教师从生活出发为学生讲解，那么会大大降低教学难度，有助于学生深入把握教材内涵。

二、借助生活化手段教学时应注意的问题

1.应适时、适处、适量、适度

使用生活化手段增强高中语文课堂教学水平，要注意时间的适量性以及地点的合适程度，并且还要把握生活化教学的量以及适度性，切记不可盲目过分利用生活化教学手段，不管怎样运用，都要以教材为基础。在此前提下，挑选合适的生活化内容，加深学生对课文的理解以及体会。

2.力求科学、合理、生动、有效

充分发挥生活化教学作用，能够从整体上增强高中阶段语文教学工作效率。在使用生活化手段教学时，教师应抓住语文学科的实质以及精髓，牢牢把握语文学科本身特征，为语文课堂增加生活化气息，保证学生在高中阶段能够学有所长。

三、结束语

现阶段，生活化语文课堂深入人心，因此，高中语文教师有必要顺应这一潮流，在语文课堂中增添生活化色彩。为保证教学效果，教师可借助现代化教学手段，丰富课堂教学内容，使课堂教学达到最优化。这样，不仅能够从整体上增强学生的整体素质，还能够加快学生全面发展步伐，为学生今后发展奠定基础，使高中语文教学更上一层楼。

参考文献：

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（作者单位：江西省赣州市第三中学341000）