胡修科

摘要：随着素质教育理念的不断普及，传统的育人观念和教学方法已经无法适应当前的改革趋势，且难以满足学生的个性化发展需求。因此，新时期的教师在组织教学工作时，应当秉承教改的核心要求，通过引进多元化教学策略来优化教学结构、改善授课氛围，从而不断提高教学的效率和质量，使学生的学科素养得以稳定发展。据此，笔者结合个人的实践教学经验，深入分析了在初中语文教学中运用多元化教学方法的具体途径，旨在进一步提高语文教学工作的成效。

关键词：初中语文；多元化教学；应用

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0019

多元化教学方法的推广和应用打破了在教学中沿用单一教学模式的局面，要求各級教师加强学习，掌握各种科学、有效的新型教学方法，然后立足实际，通过创新、实践将各种教学方法灵活运用于不同的教学环节中，以便不断挖掘学生的思维潜力，促进他们综合能力的不断发展。在此形势下，初中语文教师也要积极调整自己的授课思路，将多元化教学方法融入到日常授课活动中，从而不断唤醒学生的学习兴趣，使他们进行高效率、高质量的学习，最终不断增强其语文学科素养。

一、利用多元化教学方法提高导课质量

1.设计生动情境导入新课

生动的教学情境能够迅速吸引学生的注意力，使其主动对相关知识进行探究，或是自觉分析各种问题，所以初中语文教师在导课时就可以使用信息技术来营造良好的情境，继而使学生在较短时间内立刻融入到学习活动中。这时，教师可以利用信息技术的优势为学生播放音乐、视频或是展示图片、案例等，由此在声形并茂的环境中顺利调动他们的学习热情，然后依据情境中的相关内容来引导他们去学习新课。

2.提出话题指导学生讨论引出新课

要想使学生更加积极地参与课堂，并配合教师完成导课任务，初中语文教师还可以依据将要讲解的内容设计一个富有趣味的或是贴近学生实际生活的话题，以便使他们主动进行思考并提出自己的观点，便于教师据此找到导课的契机。具体来说，语文教师可以结合阅读文本的主题要求学生思考自己在生活中是否有帮助他人以及受人帮助的经历，或是谈一谈自己最喜欢的名著人物，也可以分析一下生活中的环保小细节等，从而使他们在讨论中提出各种类型的观点，然后教师可以选择合适的点引出新课内容。

3.组织小游戏实现导课目标

在导课环节，初中语文教师还可以组织一些小游戏来活跃气氛，从而使学生更加积极地投入到课堂学习活动中。此时，初中语文教师可以具体的授课模块来设计不同类型的游戏，如讲解汉字之前可以引进猜字谜或是讲汉字故事的游戏，在阅读教学之前则可以根据文本类型或写作主题指导学生开展成语接龙比赛、语文知识竞赛等游戏，然后通过巧妙衔接将学生引进具体的学习中。

二、利用多元化教学方法增强学生学习效果

1.建立学习小组引导学生合作学习

在当前的教育背景下，初中语文教师需要采用合作学习模式来发展学生的自主学习能力，使之明确自身的主体地位，然后在学习中不断发散思维，通过有效沟通和交流获取完善的语文知识。例如教师可以先将学生分成人数均等、整体学习水平相近的学习小组，然后在课上以展示明确任务或者是提出具体问题的形式引导其合作探究，从而促使他们更加积极地参与到学习活动中，并凭借众人的努力收获学习成果，同时有利于促进学生学习能力的不断提高。

2.运用微课课件辅助剖析重难点

初中语文教师在教学中也可以使用微课教学模式来讲解各种重难点知识，以此不断简化学生的理解过程。当然，语文教师需要先明确重难点，然后据此设计内容详细、短小精悍的微课课件，利用短视频引导学生逐步思考其中的问题，并要求他们将自己的思考结果综合起来形成完整的认知，然后再次梳理所讲要点，帮助学生巩固所学知识，最后有效突破重难点，有助于进一步提高其学习质量。

3.渗透情感教育促进学生构建完善的价值体系

语文课本中蕴含着丰富的情感教育素材，因此教师在教学中可以挖掘其中的积极情感对学生进行有效引导，从而顺利实现三维教学目标，促进学生文化、能力和品德同步发展。此时，语文教师可以在教学中有意识地带领学生分析阅读文本中人物的精神品质或是某个事件中折射出来的道理，也可以从文章主题出发，要求学生联系个人实际分享自己的观点和看法，还可以借助语文实践教学的机会对学生的情感价值观进行完善，由此不断增强其学习效果。

三、在多元评价中完善学生学习成果

在教学评价环节，初中语文教师也可以引进多元化方法。例如，教师可以先让学生自评，通过回想自己在课上的表现以及最终的学习结果进行反思，并给自己一个中肯的评语，然后在小组中进行互相评价，分别听取组内成员对自己的评语，及时记录有价值的意见，或是根据自己的观察对其他成员进行客观评价，继而得出一个比较完善的评价结果，最后教师评价时需要渗透分层理念，以学生本身的学习水平为参照，针对具有明显进步的个体进行表扬，并为学生提出具有针对性的建议和意见，由此不断完善其学习成果。

四、结论

总而言之，初中语文教师在教学中必须积极发挥自身的教学引导职责，通过利用多元化授课方法来促进学生学习方式的转变，从而不断激发其兴趣、调动其热情，让教与学活动都能顺利、有序地开展。当然，教师在教学实践中还需不断优化个人的授课理念，并结合已有的教学方法进行研究和创新，以便让更多有效的教学方法出现在课堂上，使学生乐于学习，同时从学习中收获丰富的知识和积极的情感体验，最终在落实课程改革要求的同时，助力学生的全面发展。

参考文献：

[1]朱燚.试论初中语文教学中多元化教学方法的运用[J].课外语文，2018（34）.

[2]秦怀青.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].中国教师，2018（S2）.

[3]江传松.试论初中语文教学中多元化教学方法的运用[J].才智，2019（9）.

（作者单位：湖北省十堰市房县石堰河中学442100）