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如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识

2020-11-16孙雪

散文百家·下旬刊 2020年8期
关键词:小学英语学生

孙雪

摘 要:在现代教育理念影响下,教师越来越注重学生综合素质的培养,尤其是实际运用能力,教师教学的最终目的是学以致用。小学英语教学是通过英语知识的学习,让学生能够灵活运用英语,利用英语和他人交流沟通。跨文化交际意识的培养是让学生了解西方文化,提高学生的交際能力,实现人文素养的培养。本文从小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的意义入手,并提出了具体的培养措施。

关键词:小学英语;学生;跨文化交际意识

英语在世界范围内使用广泛,人们对英语的重视程度也在不断提高,推动了全球化进程。跨文化交际能力是英语教学过程中,学生必须掌握的一项能力,也是教师教学的目的之一。在新课改的推动下,教师不再单纯地以提高学生的学习成绩为主,而是更加注重学生对文化知识的掌握,让学生不仅学习了语言知识,还提高了学生的跨文化交际意识,满足了学生的实际学习需求。

一、小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的意义

语言可以体现一个国家的文化,是人们沟通交流的主要方式,要想学好一门语言,就要先了解这个国家的文化,还要对这个国家的发展历史有所认识。英语也是如此,通过英语知识的学习,可以对西方国家有所了解,学习西方国家的人文历史,语言习惯、传统风俗等,这样可以加深对英语知识的理解,在运用时也能减少错误的发生。

因此,在小学英语教学过程中,教师要注重英语文化的灌输,让学生拥有一定的跨文化交际意识,为教学质量地提升奠定基础。另外,教师要对语言和文化的关系有正确认识,如果只是单纯地讲解词汇知识,让学生学习英语语法,会出现“哑巴英语”的问题。在实际运用时,如果学生不了解西方国家的语言习惯,以及中西方之间的文化差异,会产生用词错误,或者词不达意的情况。

二、在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的措施

1.了解英语词汇中的文化内涵。

在现如今的小学英语教材中,关于西方文化的介绍是比较少的,小学生参加社会实践的机会也比较少,接触到的西方文化也就比较有限。因此,教师要为学生准备充足的教学材料,让学生在学习英语基础知识时,还能实现对西方文化的认识。教师准备的教学素材要和教学内容相结合,还要符合小学生的学习需求,让学生清楚地了解到中西方文化的不同之处。同时,也能让学生体会到英语词汇所蕴含的文化涵义,实现跨文化交际意识的培养,让学生可以灵活运用英语词汇,准备表达自己的想法。比如,关于“dog”这个单词的学习,在中国如果把人和狗作类比,会有一定辱骂的意义存在。而在英语语言中,“dog”有时是作为褒义词而出现的,比如,“Every dog has his day”、“Clever dog”、“Like a dog with two tails”等等。文化不同语言习惯也就不同,学习英语单词不止要学习表面,要理解更深层次的意义,加深对西方文化的了解,才能正确使用英语单词。

2.营造英语氛围。

英语知识的学习需要良好的语言氛围,西方文化的学习也需要为学生创建良好的环境。在西方国家中,教室的布置更加活泼,氛围也更浓厚,更能发挥学生的想象力和创造力。因此,教师可以借鉴西方国家这一教学方式,为学生营造学习西方文化的氛围。比如,可以通过英语角的设置让学生感受到西方文化,在英语角中,教师可以陈列一些英语报纸、英语书刊、西方国家国旗的介绍等。教师还可以鼓励学生,让学生自己动手改造教室,搜集一些自己感兴趣的内容,摆放在英语角中。通过这一方式还提高了学生的参与度,让学生产生了学习西方文化的兴趣。另外,在特定节日,教师可以为学生准备一些具有节日气氛的物品,比如在圣诞节可以为学生准备圣诞树、彩灯、圣诞老人服饰等。在万圣节,教师可以让学生自己动手制作南瓜灯,教师可以为学生提供万圣节需要的糖果等。教师需要给学生详细讲解这些节日,挖掘中西方节日的不同,拓展学生的视野。中西方文化的不同之处还有很多,比如存在较大差异的饮食习惯,名字的构成等等,这些都可以作为学生学习西方文化的载体。

3.拓展学生渠道。

西方文化的学习还可以通过课外教学来实现,比如课外阅读、课外活动等。在课外英语阅读中,有许多介绍西方国家文化的书籍,形式也是多种多样的,有符合小学生年龄特点的绘本,还有故事性比较强的小说。通过对西方国家方方面面的介绍,让学生全方位的了解了英语文化,实现了学生跨文化交际意识的培养。教师还可以让学生观看一些视频资料,这种学习方式更加形象,更加直观,学生也更感兴趣。在网络中蕴含着大量英语学习资源,教师可以充分利用网络资源,拓展学生的跨文化知识,还增加了学生学习的趣味性,让学生以愉快的心情实现知识水平的提高。另外,小学生对新鲜事物的接受度比较高,教师可以利用这一优势,组织一些课外活动,让学生有良好的学习体验,感受到西方文化的魅力,促进跨文化交际意识的培养。教师还可以通过比赛的方式,增加学生的文化内涵,比如英语文化比赛、知识竞赛等,让学生可以积极主动地参与到西方文化的学习中。

三、结束语

小学英语课程在学校教育中占据着重要位置,良好的英语基础可以为学生以后的学习奠定基础,对学生的整个学习生涯都是非常有利的。跨文化交际意识的培养,可以提高学生的交际能力,让学生无障碍交流,满足了学生的实际学习需求。在小学英语教学过程中,教师需要采取多样化的教学方式,培养学生的跨文化交际能力,进而实现学生学习水平与文化素养的提升。

参考文献:

[1]房嫄嫄.如何在小学英语教学中培养学生的跨文化交际意识[J].求知导刊,2019(045):48-49.

[2]郁春华.试论如何在农村小学英语教学中培养学生跨文化交际意识[J].中外交流,2019(021):119.

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