王梓侬

【摘   要】 庚子鼠年，一场疫情让我们更加坚信祖国的伟大。青少年作为国家的和民族的接班人，祖国和民族的希望，然而部分农村青少年的精神世界观却被忽视。我们知道年轻一代有理想，有担当，国家才有前途，民族才有希望。在疫情之下培养农村青少年公共参与素养，是为了他们将来更有能力创造美好生活。

【关键词】 疫情;青少年;公共参与素养

中图分类号：G775               文献识别码：A               文章编号：2096-1073（2020）11-00133-134

[Abstract] In the year of the Gengzi Rat， an epidemic situation made us firmly believe in the greatness of our motherland. As the successor of the country and the nation， the youth are the hope of the motherland and the nation， but the spiritual world view of some rural youth has been ignored. We know that only when the younger generation has ideals and responsibility can a country have a future and a nation have hope. To cultivate public participation literacy of rural youth in the face of the epidemic is to make them more capable of creating a better life in the future.

[Key words] epidemic; teenager; public participation literacy

2020年的刚刚开始一场疫情就让我们措手不及，让我们悲痛难过，但它也清楚的让我们看到公民有序参与公共事务，提升公民公共参与素养，遵循规则意识显得非常重要。对于广大的青少年而言，这场疫情无以不是给我们上了一场生动而又真实的思政课。思政课是培养青少年学生的公共参与素养的主阵地，思政课教师肩负着育人使命。当下，在部分农村，由于父母外出忙于生计，青少年隔代养育现象极为突出。而绝大多数爷爷奶奶很难提供精神文化生活在他们的成长期不能缺失父母之爱，更不能让其处于失控状态。笔者结合疫情，谈谈思想政治教师们应培养农村青少年的公共参与核心素养。

1  勇于担当，肩负时代使命

1.1  责任面前勇担当

公共参与是思想政治学科培育学生的核心素养之一。关于公共参与，《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的界定是：“我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。”

在这场疫情中我们每天都会看到总有一群人冲去前方，用自己的平凡之躯，为身后14亿中国人筑起坚不可摧的城墙。他们是白衣天使、官兵、警察、共产党员、清洁工阿姨，外卖小哥、志愿者等等，我们说他们是我们的英雄。其实，这个世界上哪有什么英雄，只是他们明白国家人民有需要，才会毫不犹豫的去担当。疫情防控是人民战争、总体战、阻击战，需要全国各族人民众志成城、团结一心、共同奋战。青少年作为祖国的未来、民族的希望，在这场事关全局的战争中更不能置身事外。因此，作为青少年的高中学生要肩负起时代使命，思政教师们要教育引导大学生树立“疫情就是命令，防控就是责任”的意识。在责任面前勇敢担当。

1.2  理性参与公共事务

这场疫情对广大学生而言应更是给他们上了一堂特殊的思政课。不仅给他们展示广大党员积极投身疫情防控第一线的感人故事，也给他们展示了中国特色社会主义集中力量办大事的生动实践，使他们真正感受不一样的“中国速度”、“中国力量”，在疫情防控中高中生更加牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”。但是也不可否认我们身边确实存在着这样极小一部分标新立异的人，他们盲目追捧所谓的民主自由，将自己接受的爱国主义教育视为一种政治洗脑，以所谓的客观中立为荣，对周围表达爱国之情的同学还冷嘲热讽，甚至不惜以发表一些惊世骇俗的辱国言论来彰显自己的“特立独行”和“卓尔不群”。比如我们知晓的“方方日记”将疫情下的武汉描述成人间地狱，可偏偏忽略全体国民的众志成城;只写病情，不提述抗争，断章取义，她选择性的突出阴暗面，绝口不谈希望与光明。对于思政教师，我们不能忽视和回避这些问题，青少年作为一个特殊的群体，其特殊性体现在其心理和生理还不够成熟。这些问题不仅会影响到农村青少年的学习与身心健康成长，更会由此导致家庭矛盾，乃至影响到社会安定。所以，老师们一定要注重引导学生理性的了解和认识这次的疫情，认清优势、坚定自信，培育学生的公共参与核心素养。学生们在遇到突发事件的时候能积极的选择理性、科学、合法的途径与方式参与和维护公共活动，积极主动的承担社会责任。

2  众志成城、我们的爱国情

2.1  爱国是本分、也是责任

前几天热搜被一个陌生的名字许可馨霸屏了，他是一位中国赴美留学生，他的走红不是因为颜值，也不是因为才艺，他走红的打开方式是关于祖国的不当言论。3月29日晚突然在网上骂中国人贱骨头，声称作为留学生我一点不想回国，更是以恨国党自称。直言自己走到今天一靠的是爸妈的钱和人脉，二靠苏州的平台和资源。其言语之露骨，令人大跌眼镜造成了极为恶劣的影响。这种现象的背后反映出很多问题，其中很重要的一点就是他们对爱国是有偏见和误解。关于爱国那些事儿，谈到爱国有人会有一个误区，认为爱国主义教育这些意识形态方面的东西，只有中国一直在推崇，而西方发达国家并不关注。其实不然，西方国家同样非常重视爱国主义教育，我们就拿美国来说，美国它有着完整的爱国主义教育系统工程，幼儿园时期了解国旗学习国歌，小学时期学习美国伟人故事和英雄传说培养英雄主义精神，中学时期学习历史事件和历史事件发生的原因过程，大学时期在18岁成人礼时，更是要庄严宣誓毕生孝忠祖国。爱国它是一个中性词，它产生于16世纪的欧洲，最初，爱国者和我们的同胞这个词是同一个意思，它指的就是与自己生活在同一个国家或者来自于同一个国家的人，后来随着工业革命引起了大规模的社会转型，爱国主义的意义得到了拓展。由此可见，爱国主义不是某一个国家特有的，而是所有国家都存在的公民对于祖国的一种价值认同，不同國家的爱国主义有着不同的内涵和特点。纵观当今世界，不乏有一些提倡只雇佣自己国家员工只购买自己国家产品的狭隘爱国主义，也有一些通过战争侵略实现自我扩张，这样为极端民族主义打掩护的爱国主义。中国是一个主张和平的文明型国家，我们的爱国主义有着自己的特点，其中家国情怀就是最显著的特点之一。农村青少年正处于人生观、价值观逐渐形成的关键时期，意味着他们的精神世界“荒漠化”问题并非小事，不能小觑。

2.2  你若向阳，祖国便不会黑暗

新冠肺炎疫情中，一批又一批医务工作者，白衣指甲逆行远征投身到了抗疫第一线，可是许可馨却在微博上说：“如果我有医生朋友在武汉一线，我会希望他们临阵脱逃。”显然许可馨他们并不理解，白衣战士们的英勇逆行，不光有职业道德职业精神的驱使，还有心中深深的为国救难为民解忧的家国情怀。家国情怀是个人对家庭，对国家共有的一种情感和寄托，责任和希望。深层次的理解，它包含了家国同构，由家及国，以国当家的思想内涵，中国人的家国情怀自古就有，从《孟子》的天下之本在国，国之本，在家的家国关系，到《礼记》的修身齐家治国平天下的人文理想，从范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的金怀担当和陆游的王师北定中原日，家祭无忘告乃翁的深情执着，无不都体现了中国人根深蒂固的家国情怀思想。曾经的上战场牺牲生命去保家卫国的烽火年代早已一去不复返了，现在的和平时期爱国有了更为丰富的内涵和意义。爱国的方式有很多，从情感上来说，爱国可以是高调的，爱就大声的说出来，也可以是内敛的含蓄的在心中默默的祝福。从实践上来说，不同职业不同身份的人，在祖国和人民需要的关键时刻，能够立足自己的岗位，亲情奉献发光发热，这就是爱国。就像在疫情防控过程中，医生，护士警察科学家他们冲在了一线，保护人民生命安全和身体健康，这是爱国。那些我是共青团员我是青年志愿者，他们奔走在社区，村口、街道路口这是爱国。无数普普通通的大学生能响应国家号召，取消了所有的聚会，几十天宅在家中封印自己的青春下决心要憋死病毒，這也是爱国。经此一役，我们更加相信我们的大中国。我们作为思政教师我们要告诉我们的学生，你所站立的地方正是你的祖国。一个任何时候都能保我华夏的大中国。请相信，你若向阳，我们祖国便不会黑暗。愿我中华少年，昂扬向上，对理想，对信念，对爱国，对核心价值观，对道德有一个具体化的一个理解。能够认识他自己，再认识自己的国家，生于斯长于斯的地方，明确人生该往哪个方向走。因此，政府、社会、学校和家庭对此类现象必须引起高度重视，强化各种措施，形成综合力量，为农村青少年身心健康成长构建起良好环境。

2020注定无法重启，那就好好面对他，带着勇气和坚持，我们的祖国必定山河无恙。作为老师应该用这次疫情事件，在思政课上，真正的发挥疫情教育的正向价值，让公共参与核心素养真正的落地生根。思政教师应给学生们树立全局观念，培植胸怀天下的家国情怀和勇于承担社会的应担责任，理性的参与公共事务。我们坚信，有14亿国人共同的努力，我们的祖国明天一定会更加精彩！在来势汹汹的疫情面前，我们是一个命运共同体，更是一个责任共同体。只要我们众志成城、万众一心、科学防治、精准施策，就一定能打赢这场疫情防控阻击战。春暖，夏风，和疫再不相见。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部制定.普通高中思想政治课程标准：2017年版[S]北京：人民教育出版社，2018.

[2] 李晓东，任会波.公共参与及其教学实施[J].中学政治教学参考，2018（16）：12—14.

（编辑：李晓琳）